I .教学目标
1.正确、流利、感性地阅读课文，背诵第五段。
2.学习这节课的6个新单词。只有两条绿线中的4个字可以读，但不能写。理解由新单词组成的单词。可以用“激动人心”和“闪烁”的句子。
3.通过阅读和欣赏具体的语言材料，理解深刻的句子，学习人民军队面对洪水时不顾一切保护国家和人民生命财产安全的无畏精神。
第二，教学重点和难点从课文的具体语言入手，体验解放军战士的勇敢精神，以及人民群众对鱼和水的深厚感情。
三、教学设备准备和辅助活动
1.多媒体课件
2.组织学生在网上查阅1998年抗洪救灾的背景资料，以及抗洪救灾中出现的感人故事。
四、主要板书大堤抢救铮铮铁骨记大江战役留下勇敢救人鱼水深的英雄
五、教学过程
第一课时(略)
教学要点：首先阅读感知，理清思路，学习第一段，学习新单词
第二课时
首先，复习课文，复习整体
1.男孩女孩们，今天我们仍然和时间老人一起回到那难忘的1998年。我们正和人民军队一起深入抗洪抗洪的前线。请大声朗读以表达你对参与的热情。学生一起阅读主题。
2.告诉我这篇课文的主要内容。(围绕“战争”一词，哪位同学将总结这篇文章的主要内容。)
第二，教师创设情境，介绍学习内容。教师：学生们，是的，1998年夏天持续的暴雨把滚滚长江变成了一条狂暴的龙。长江沿岸人民的生命和财产受到严重威胁。让我们亲身体验一下100年来从未发生过的灾难性洪灾。
1.观看视频——洪水灾害纪录片。看完学生谈论他们的感受后。(这段视频以马尖锐的嘶鸣结束。孩子们，你们看到了什么？(提示：你能用哪些习语或句子来描述这一场景。)
2.展示对联的第一部分：老师想用对联的第一部分来描述这个紧张的时刻。这真是风、雨、浪的声音。声音震耳欲聋。在这个非常关键的时刻，成千上万的解放军官兵日夜向大河行进。他们和数百万人一起，开始了这场保卫大河的伟大战役。在这场没有硝烟的战斗中，出现了多少感人的英雄事迹！通过上一节的学习，课文中介绍的感人事迹有(黑板上的照相机字迹)3。用心体验——体验英雄事迹
1.老师：自然段落2到5详细描述了这些场景。请仔细阅读这一部分，把你最感动的句子读几遍，并在附近写下你的阅读感受。学生自己读句子，感受情感。
2.老师评价好的学习方法。同学们，现在老师只想问一个问题。读完这部分后你感觉如何？小结：说得多好，所以，我说，学生可以看书。
第四，组织交流，体验情感，读好课文。
A.学习图片之一：大堤救援
B.过渡：接下来，我们将在大堤救援现场交流与你有关的具体句子。哪个同学会先来？
1、根据学生的回答立即交流阅读经验。(始终专注于掌握关键词和句子，并大声指导阅读，以便学生能够真正进入文本并体验情感。)
关键句子：
(1)“官兵扛着沉重的沙袋，在泥水中来回穿梭。为了走得快，有些人干脆光着脚跑。锯齿状的片状石头割破了他们的脚趾，他们完全忘记了这一点。他们脑子里只有一个想法：“大堤，守住大堤！”(意识到士兵们会坚强、绝望的精神。当学生读这个句子时，老师问：读这个句子你有什么感觉？你说得真好。老师从你的演讲中感觉到你在努力理解。同学们，读这个句子时，你最想强调哪个单词？请自由阅读和理解。”完全忽略”他们什么都不在乎，想想他们在搬运沙袋时会遇到什么困难，但他们在乎的是什么。是的，我们的士兵们，当肆意的洪水一次又一次地冲击他们，甚至吞噬他们时，军队只有一个想法：守住堤坝，保卫人民。此刻你心中的这些是什么样的士兵？当你深刻理解这一点时，你心中会升起什么样的情感？你的心真的很丰富，你的感觉更微妙。士兵们不顾一切的精神感动了我们，使我们更加钦佩他们。让我们通过大声朗读来表达我们对他们的钦佩，并先自己练习。通过名字阅读并相互评价。(学生评估)一起读这个句子。
(2)“士兵们大声喊道：‘风在为我们呐喊！大雨为我们加油！巨浪让我们振作起来！"他一个接一个跳进水里，用自己的血肉筑起了一堵墙。"(体验军队无畏的乐观精神和与人民沟通的精髓。读完这篇文章后，你能告诉每个人你的感受吗？哪个句子最打动你？人墙就是它的意思。在你看来，长城是什么样子的？(钢铁长城不能被洪水魔法打败和摧毁。)结论：当洪水肆虐时，我们的军队是每一个坚固的桩，每一袋沙子，同时我们建造了长长的钢铁堤岸。这时，士兵们会怎么想？在这种情况下你想对人民军队说什么？是的，这不仅仅是一堵人墙，而是一堵生命墙。士兵们的话语铿锵有力，他们的英雄事迹惊天动地。谁会读出这种英雄的感觉？引导朗读并相互评价。(老师的评价：在暴风雨中，在汹涌的暴风雨中，声音早已被淹没。它如何激励人们？谁又会大喊大叫？好吧，让我们一起读。
(3)“几个之后.伤痕累累”的学生读完了，老师问：当你读哪个单词时，你的心微微颤抖。伤痕累累，看到这个词，你似乎看到了什么？同学们，老师带来了这张感人的照片。请看(出示图片)并看看这双伤痕累累的手。你鼻子发酸，眼眶发烫吗？这时，你最想说什么？成千上万的单词不能表达我们的感情。让我们用大声朗读来表达我们的感情。学完这些感人的句子后，你想用什么词或句子来描述大堤救援的悲剧场景？通向对联的下部。老师想说的是，这真的是雨、汗、血和水。一起读这首对联。这篇对联在文章的最后一段，这也是作者的钦佩。谁能把最后一段读好？过渡：在这场战斗中，我们感受到了人民军队的英雄形象。你想亲眼看看他们的打斗场面吗？
2.观看媒体展示的士兵救援场景，亲身感受士兵的英雄行为。看完这一场紧急救援，你心里涌动着什么话，让我们来谈谈吧。老师总结：此时此刻，老师的心情和你完全一样。我们怎么能不被感动和崇敬呢？让我们一起大声朗读来表达我们的感受。让这场战斗响彻天空，响彻天地。
3.一起读课文的第二个自然段落(学生跟着音乐读)
4.总结学习方法。刚才，我们通过掌握关键词和句子，感受和大声朗读来学习这部分内容。接下来，我们以同样的方式了解了铁人的本来面目。(20分钟)B，学习图片2:铁人的本色
1.老师的转变：在这场没有硝烟的战斗中，无数的英雄出现了。黄小文是其中之一。同学们，请听：老师的乐谱(黄晓文的事迹)在黄晓文的事迹中，哪一句话最打动你？
2.交流：重要的一句话：“黄小文大声说.又爬上了大堤……”你从这句话中意识到了什么？作者用了什么词让我们亲眼看到这感人的一幕。画出文章中的动词。从这些话中你可以看出黄小文是怎样的一个军人？说到铁铮铮的人，可以这样来引导：有这样的行为就是铁铮铮的人。导游：书中有一个词来描述这一勇敢的行为。指导读者阅读(谁能通过朗读向每个人介绍这个感人的场景)老师读道：在那几十个难忘的日日夜夜中，只有这样一个感人的故事吗？不，还有很多。展示一句话：“在那几十个难忘的日日夜夜里，有多少感人的事迹！”
3.体验“在那几十个难忘的日日夜夜里有多少感人的事迹！”这句话。读一读这句话，你会从中了解到什么：(1)像黄孝文这样的铁腕人物有如此多感人的事迹，(2)这表明所有的人民军队都是铁腕人物。从课前收集的材料中，你还知道哪些感人的故事？指示大声朗读这个句子。是的，这样的事迹太多了，以至于我们忍不住要赞美它们：当女孩们读到这些士兵是铁腕人物时，我们必须尊重他们，所以我们必须赞美他们。男孩们读书是因为有无数感人的事迹，我们将赢得最后的战斗。只有这样我们才能为自己感到骄傲，所以我们必须钦佩：全班一起读书。学习图片3:勇敢的拯救群众和进行过渡：大堤终于被拯救了，士兵们投入到了拯救受灾群众的战斗中。这里有无数感人的故事，哪一句最打动你？
1、先和同桌交流，谈谈你搬家的原因。(同桌可以先互相阅读，然后交换你被感动的原因。)
2、再次集体交流。
3.关键句子
(1)“士兵的快艇.生出希望.”(意识到群众处于危险中，士兵们迫不及待地去营救他们。给我看第一句话，请大声朗读报告你的学习结果。哪个表先读？一个词代表一颗心。读完这句话，你能从中体会到什么样的心？你很清楚，你能把你的“心”融入到大声朗读中吗？你们两个一起读。老师展示了图片(事实上，学生们，看，说出图片。)一起阅读
(2)“有洪水的地方，就有旗帜飘扬；哪里有危险，哪里就有闪光的军事标志。当我看到红色五星和迷彩服时，我看到了他们伟大的救世主。”(意识到军队为人民担忧，它把生命的希望留给了人民，把死亡的危险留给了自己。他们配得上“军旗”和“军徽”。他们配得上人民军队。文章中的这段话也很感人。哪一组能读得好，你有什么感觉？
指导阅读最后两句话。小结：事实上，当你用心读课文的时候，当你读一个句子的时候，你能感受到一颗心。当你阅读时，你能感受到更多的感觉。洪水去哪里，士兵就去哪里。我们的军队无愧于党绝对领导下的人民军队。全心全意为人民服务的军队是值得的。它配得上保护国家和人民的钢铁长城。人们怎能不真诚地赞美“他们伟大的救世主”！让我们读“哪里.只是……，“明白了……”，和“看……”老师总结了这个转变：千言万语不足以表达人们的心声，让我们记住这句话。
一起读最后一句。记住黑板上写的“英雄”5。总结课文，升华情感1。总结：战斗取得了最后的胜利，但我们的一些人民军队将永远沉睡在这条大河之下。我想知道他们是谁。我不知道他们是为了谁。让我们用他们的青春和热血，在我们的歌声中一起纪念这些伟大的战士。播放歌曲《为了谁》
2.欣赏图片并描述图片的内容。这是1998年8月1日晚，在与洪水的殊死斗争中英勇牺牲的李向群和高建成烈士。此外，只有一个儿子，马飞，新婚的杨德生，和只有18岁的卫慧，他们等待着17名官兵永远离开我们。他们用年轻的生命在海浪上铸造了17座永久纪念碑。(课件添加：纪念碑图片)
3.写并读碑文。老师过渡：同学们，如果你们也是抗洪队员，你们有没有目睹过这惊天动地的壮观场面，有没有看到我们的军队倒在大堤上，被洪水无情地冲走？你会写什么样的碑文来纪念和赞扬这些年轻伟大的士兵？指导学生大声朗读他们的题词。这是老师写的题词，是课件展示的题词：为了整体而勇敢牺牲自己的人民军队，胜利永远不会消逝。这个碑文是人民军队和中华民族精神的生动写照。让我们怀着无比崇敬的心情来阅读这篇碑文。让我们都站起来一起读。让我们向少先队员最高贵的团队礼物致敬。结论：具有这种精神的军队是伟大而不可战胜的，具有这种精神的国家是伟大而不可战胜的。老师相信这个碑文会代代相传。这种精神将永远闪耀。过渡：课程即将结束。此刻你最想做什么？给我看看你的作业。
六、家庭作业
1.动情地读课文
2.提取最让你感动的句子。
3.写一段你最想说的话。第三课要点(略):情绪化朗读课文(介绍你所知道的抗洪英雄的光辉事迹)。另一个想法是回顾一下总体情况。参加黄孝文的事迹来保住大堤
