《望月》是著名作家赵的散文集。文章主要写道，当“我”在甲板上欣赏月亮时，我聪明、好学、爱做梦的侄子和“我”竞相背诵关于月亮和我侄子对月亮独特而天真的想象的诗歌。《珠雅》是一首意境独特、感情真挚的散文诗，语言永恒，意境优美，生动有趣。在教学中，让学生理解满月的内容，感受满月的喜悦。他也依赖于他对语言和人物的渴望来体验他侄子的智慧、勤奋、幻想和对美好事物的追求这两个困难。在具体的教学过程中，我采取了四个步骤：
首先，创造情境，融合情境。这篇文章最突出的特点是“美”字——，它由文学美、环境美和情感美组成。在课堂上，我不时地萦绕着优美的音乐背景。我给学生美的享受，用生动的语言和巨大的吸引力把他们带入一个美丽的环境。我觉得自己好像沉浸在迷人的月光中。我尽可能多的感受、阅读和幻想，我的情感不断升华。
第二，深入感知，着重朗读《语文课程标准》强调：在学习语文的过程中，我们应该重视感知。我在教学过程中强调了这一点。我没有做过任何系列的演讲或提问，没有做过任何复杂的分析，尊重学生的个性化体验，以课文为对话基础，充分朗读，充分领会，进行精神碰撞，情感交流，读与理解，理解与阅读，浑然一体，充满美感。
三、扎实的训练，注重在整个课堂教学中的训练，注重教给学生学习方法，培养学生的语文能力。例如，带问题阅读的方法使学生在实践中学会阅读，培养独立阅读的能力。让学生自由阅读自悟，培养独立探究的能力；通过思考图片、理解情感等方法指导学生朗读，培养学生的阅读能力。最后，在拓展和延伸的过程中，培养学生丰富的想象力，然后练习写作和口语。这种培训扎实有效，真正为教育实践服务。
四、教学创新，生成资源我在这节课中的一个亮点是对教材处理的重大创新，创造性地运用课文，开发和生成资源，把小外甥的话变成一首小诗，它与诗相通，由学生朗读，富有诗意，给人美感。它还能激发学生学习汉语的兴趣。
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