1.在这一课中学习14个新单词。能识别6个新单词。能够正确读写由需要学习的新单词组成的单词。
2.动情地读课文。背诵你最喜欢的部分。
3.通过阅读文章学习雷锋精神，做一个诚实、勤奋、学习和关心孩子的人。
教学过程
第一课时
(1)创设情境；导入新课
1.点击课本，展示“雷锋形象”。
2.学生观看图片并谈论他们对雷锋的理解。
(1)介绍雷锋的生活。
(2)讲一个雷锋的故事。
背诵雷锋的日记。
(2)第一次阅读课文。识别并阅读新单词
1.借助拼音阅读课文，并画出生词的草图。
2.出示新单词卡片，学生们读卡片上的单词。
(1)阅读训练。
(2)一起阅读。
3.用参考书和课文理解单词。
(3)重读课文，理解课文的主旨
1.自由阅读课文，找出课文中有多少部分。
2.读一读名字，想一想：你找了雷锋多少次了？
3.按名字回答。
(四)再读课文，读感悟
1.学生们以他们喜欢的方式阅读课文。
2.在小组中互相阅读和评价。
3.按名称和章节阅读课文。
第二课时
(一)进口审查
男孩和女孩。我们在上节课开始时读了课文。从第一次阅读你知道什么？
学生们畅所欲言：
我知道雷锋叔叔的脚印在河边和路边。
雷锋叔叔和我们在一起。
过渡：接下来，我们将围绕《雷锋的足迹在哪里》这一文本进行深入研究。
(2)团队合作。理解课文
1.读课文，并画出雷锋脚印所在的单词和句子。
2.小组讨论和老师的指导帮助学生解决问题。
(3)全班交流
1.学习第1和第2小节：
(1)按姓名阅读。激发学生想象诗中所描绘的图画。
(2)点击课本，创建一个场景，重现雷锋送孩子在雨中的场景。
(3)学生分组报告学习收入。(学生应该首先意识到前两节是写在河边泥泞的路上。通过抓、抓、冒、泥、脚，让学生了解雷锋送走失儿童的事迹。)
(4)引导朗读。
(1)启发学生在阅读中加深理解，在此基础上理解诗中所蕴含的情感。
(2)引导学生注意诗歌的魅力和节奏以及内心情感的变化。在第一部分，我们应该读出我们迫切需要的情况和我们一再呼吁的深切感受。
(5)通过使用男性和女性的声音对来练习感性地阅读第1和第2部分。
2.学习第3和第4小节：
根据前两小节的学习方法，学习第3和第4小节。
(1)报告学习情况：阅读第3和第4小节，启发学生想象。(让学生知道这两部分是在路上写的。让学生体会雷锋的艰辛和内心的快乐。(2)点击课本，展示雷锋抱阿姨的场景。(3)掌握单词和句子，谈论理解。(4)情绪化地阅读第3节和第4节。
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