在教材和新《课程标准》的基础上，一、指导思想：充分利用现有教材，针对学生目前存在的问题进行了系统的复习。同时，要面向全体学生，认真做好基础知识和技能的复习，以提高不同年级的学生。第二，评审目标：1。能用钢笔书写正确规范的汉字。2.注重巩固精读课文的内容，背诵古诗和课文的精彩段落。3.牢牢掌握练习中出现的知识点(词语搭配、句子扩展、标点符号、对联、病句纠正、排列顺序、单词分类、缩略、释义、名言、格言、谚语、歇后语等知识点)。4.以基本标准(写作)为切入点，提高写作能力，可以在规定的时间内选择适当的例子，系统地叙述一件事，写出适当长度的作文。5.阅读以课文教学为出发点，加强课外阅读教学，培养学生[[本文转到菲菲课园FFKJ.Net]静下心来阅读文章，沉浸其中体会情感，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、复习内容：(一)字、词、句1。汉字将识别生字表(1)中的174个新字和生字表(2)中的210个新字。练习的形式是听写。看拼音，写单词。同音字和象形字构成词的辨析；多音节词的形成，词的扩展等。注：(1)由单词表中同时出现的两个新单词组成的单词，如咳嗽和蝙蝠。(2)容易写错和混淆的单词。比如“儒教”和“蠕变”的区别。(3)找出课文中的复音词，让学生反复练习。(4)注意书写正确规范，表面整洁。2.单词(1)能正确读写各组课文中的关键词。(2)能写一些单词的同义词和反义词。(3)四字词语正确完整地写出本学期所学的四字词语，并能根据词义写出单词或成语。(2)能写固定格式的单词或成语：(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC，一个或三个字、两个或四个字、一个或两个字的单词或成语)掌握描述本学期人物素质的成语：如：不屈不挠、大义凛然、雄心勃勃、中流砥柱等。)(4)写下人物的心理、行为、表情、语言等：不安、贪婪、精力充沛、滔滔不绝等。并关注它们。(4)能写几个近义词或反义词：(甜，宽) (动与静，长与短)(5)能写几个数字成语：(千山万水，千言万语，千奇百怪)(6)词的逻辑同样重要：3。句子(1)改写句子：(把句、被句、隐喻句、拟态句、夸张句、意译句、紧缩句、扩展句、反问句、祈使句、双重否定)等。要引导学生反复练习，教师应加强方法的指导。(2)修改病句并指出原因：(教学生修改并用修改后的符号写下原句)(3)标点：(注意逗号、停顿、句号、感叹号、问号、引号、书名破折号等的正确使用。教育学生不要错过考试中的标点符号。(4)选择单词填空和相关单词填空，让学生多做练习；(5)能用不同的方式表达同一个句子；(6)句子积累：能背诵课本中的3首古诗，能写出古诗的意思；能写几句真诚的格言、谚语、歇后语、对联等。(3)写一些公益标语和爱护花草树木的提醒：搜狗网的阅读是以课文教学为基础，加强课外阅读指导，培养学生[[这篇文章转到FFKJ.Net菲菲课园]冷静下来阅读文章，沉浸其中，体会感受，从而有效地提高学生的阅读兴趣和阅读能力。形式：以学生练习为主，教师应注重具体的评论和讲座，以便在精彩的演讲中获得更多的练习。内容：T
(3)找出描写人物性格的句子，掌握人物的心理、动作、表情、语言等词汇，实现人物性格和描写景物句子的表达功能。(4)理解根据文章的内容回答问题是有道理的。(5)将文章分段，写出段落含义，总结文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。了解文章的修辞方法和关键词在文章中的作用。（二）阅读把写作作为提高写作能力的突破口。他能流畅连贯地写作，并能在规定的时间内有条不紊地练习写作，写出适当长度的作文。教师注重指导活动，写人写事(诚实是最重要的)，风景，童话，想象力，观赏感等等。口头交流应注意人与人之间的对话、诚实、环保、介绍本土产品等表达方式。（三）写作：(1)教学生复习方法。首先，全面复习每一课，然后把重点放在重点课文的关键段落上。(2)采用多种方法，如学生提问、答疑、抽查、学生互认等。提高学习兴趣。(3)加强合作和监督，无论好坏。(4)辅助工作不放松。(5)在课堂上，教会学生掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强问题解决能力的培养。(6)加强检查的实施，必要时，利用班组长和班组长的协助，力争重要的地方让大家通过。
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