《生死相随的海鸥》课程紧紧围绕着一个词“情感”。它不仅有同辈之间深厚的友谊，还有生死之间令人震惊的亲情。读起来很感人。在整个教学过程中，我们运用各种教学方法，充分发挥课文的熏陶和感染，感动了在场的每一个人。
正文第四节描述了一只小海鸥被海鸥集体营救遇险。文章用“飞、叫、排”三个字描述了集体救援的具体方法。其中，“叽叽喳喳”一词内涵极其丰富，学生不易察觉。因此，我们紧紧抓住这个词，集中注意力，反复敲打，设计一个语言练习点：
老师：“啁啾”是海鸥中的一种特殊语言。想象一下海鸥此时似乎在说什么？
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他们旋转着，叽叽喳喳地说着，好像在说：“”请联系上下文进行想象。
在交流中，一些学生说，“你为什么要伤害我们的伙伴？”；有人说，“海鸥喊道，让我们的朋友快点走，否则你会受到欢迎的！”；其他人说他们在安慰这只小海鸥，让它不要害怕。从这些内容中，学生们从不同的角度进行想象，有些人认为这是抗议，有些人认为这是警告，有些人认为这是安慰，但他们还是贴近课文。这一过程不仅培养了学生的思维能力和想象能力，也培养了他们的表达能力，让学生觉得海鸥就像人一样，他们也有深厚的友谊。
