教学目标 :
1.知道“姐姐，欺骗，隐瞒，灰”四个字。
2.动情地读课文。
3.感受阿里山云雾景观之美，欣赏课文语言之美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学的重点和难点：
1.了解无风和有风时的特征。
2.理解文本的最后一句话“给人们留下无法解释的惊愕和喜悦”。
教学过程 :
一、新课程介绍
1.展示一组阿里山风景图片(其中关于阿里山云的图片最精彩)。问学生：你最喜欢哪一个？你知道这在哪里吗？这是我国台湾省阿里山的风景。今天，让我们跟随作者去欣赏这神奇的风景。
2.老师在黑板上写字，学生一起读题目。
第二，小组阅读
1.第一次：读课文，在你认为难读的地方多读几遍正确的发音。
2.第二次：用你喜欢的方式读课文。
3.第三次：默读。请你的同学帮助你解决任何问题。稍后再问他们。
4.反馈交流
三、抓住重点，认真阅读
1.以你喜欢的方式阅读自然段落2和3，并说出无风时云雾的特征。刮风时云的特征是什么？
2.小组内的讨论和交流。
3.全班交流。
联合讨论总结如下：
四.质疑和解决疑问
1.在这里学习之后，你有什么问题吗？
关键解决方案：为什么作者会感到“莫名的惊愕和喜悦”？
2.感性地阅读文本，并与作者产生共鸣。
V.全文摘要
1.为什么作者能写得这么漂亮？(学习作者的观察和表达方法。)
这篇课文表达了什么样的思想和感情？
3.情绪化地再读一遍全文。
六、家庭作业
1.动情地读课文。
2.你知道台湾还有哪些景点，学生们互相交流。
附录：板书设计
对课程计划的评论：
通过了解阿里山云的特点，可以激发学生热爱美丽神奇的自然景观。通过对文本的欣赏，我们可以欣赏到文本的语言之美和意境之美，受到美的熏陶，培养美的品位。在课堂上，教师是学生学习活动的助手、服务提供者、向导和推动者，指导学生进行独立的研究和发现。教学重点了解无风和有风时阿里山的特点。教学的难点在于理解课文的最后一句话“给人们留下无法解释的惊愕和喜悦”。教师引导学生通过阅读、思考、讨论、说、看和听来探究课文。在学生自主探究的过程中，教师应适时给予适当的指导。由于学生们被安排在课前收集关于台湾风景名胜的信息，所以班级也组织学生们互相交流。
询问活动
收集信息和材料，制作音乐风景评论电影。
1.创造问题情境
在阅读了文本之后，我们学习人意识到，当没有风的时候，它就像一幅精致的风景画，风在迅速变化。学生们感觉漂亮吗？老师也认为它真的很美。老师有个主意，我想知道学生们是否感兴趣。让我们试着根据第二和第三自然段的内容制作一部音乐风景评论电影，好吗？
2.讨论关于“音乐风景评论电影”制作的知识。(要有合适的音乐作为背景，要有与文本内容同步的图片和材料，要伴有情感评论。)
3.准备多种媒体课件
(1)背景音乐
(2)图片数据
(3)评注
4.学生自愿结合形成研究和生产
5.学生根据计划、分工和合作制作电影。
6.成果报告和交流
现场放映电影并现场解释；之后，进行了“音乐与画面选择”的论证。全班都参加了评估。
