第一节课
教学目标 :
1.在本课中学习如何造词;
2.反复阅读课文,感受课文的全部内容。
教学步骤:
进口
四川省甘孜藏族自治州东部,泸定县西部,大渡河沿岸,有一座横跨大渡河的铁索桥。一九三五年五月,红军在这里同国民党反动派进行了一场激烈的战斗。今天我们将来到学习学习第二十四课。(在黑板上写字)
(2)第一次阅读文本
1.正确阅读新单词的发音,通过查字典或联系上下文理解一些新单词的意思。
高山:高,高,陡。高山是指又高又陡的山。近义词:高山。
加强:增加人力和物力支持。
诡计:一个狡猾的计划。同义词:阴谋,诡计。
关键:指在事物发展变化中起转折作用或起决定性作用的部分。这一课指的是在赢得战斗中起决定性作用的环节。
分解或分解。这篇课文的意思是打败敌人。
简单:简单,直接。
阿巴拉:我非常害怕。
震耳欲聋:声音很大,好像要震聋耳朵。
千钧一发:千钧一发,一种古老的重量单位,是30公斤。头发就是头发。这是千钧一发。体重(30,000公斤)与一根头发绑在一起,这意味着情况极其危急。
拼死拼活:勇往直前,不珍惜生命的安全。
苦恼:描述艰难或尴尬。这是指敌人失败的表象。
强大的:原意是水的壮观。在文中,这个团队是宏伟的,令人印象深刻的。
自然保险:保险的自然场所。
防御工事:军队为了在战斗中充分发挥火力和保护自己而建造的建筑。
快速电流:电流非常快。
匆忙:匆忙奔跑。
2.再读一遍课文,想一想:
(1)红军为什么夺取泸定桥?
(2)本文的主要内容是什么?
(三)检查自学情况
1.按名字读新单词和短语。
2.检查课文的阅读。
(用自然段落中的名字朗读课文,并及时纠正发音。)
3.在自学中回答两个问题。
红军为什么夺取泸定桥?
(将文本L段中的相关文本与相关背景信息结合起来。)
(2)本文的主要内容是什么?
(抓住时间,抓住自然屏障。)
(4)提问
1.再读一遍课文,记下你不明白的地方。
2.组织和总结问题。
标题中的“飞”和“抓住”是什么意思?
(2)为什么我们的部队想,他们如何“飞走”?
第二课时
教学目标 :
1.动情地读课文;
2.阅读并理解文本的内容,从中获得革命英雄主义的教育理解了文本的叙述顺序。
教学步骤:
(a)明确的目标
通过自学和自读的方式自学课文,解决上节课每个人提出的问题。(显示标题)
(2)讨论、交流和解决问题
1.阅读课文,思考上节课提出的两个问题。
2.分组讨论,互相交流。
3.交流讨论结果:
(1)“飞”和“抓住”在交际话题中的含义。
“飞行”意味着抓住时间,“抓住”意味着“冒大风险”。
(2)传达泸定桥“飞捕”的原因。
(1)学生首先结合第一个自然段,预习所学的知识来谈论。
首先,泸定桥是北上抗日的唯一途径。第二,结合史大凯的情况,我们明白,如果我军不及时夺取桥梁,也有全军覆没的危险。
(2)结合第2.3段讨论时间紧迫的原因。
时间紧迫(20多个小时),距离为两点(120公里)
3.交换“我们的军队到底怎么了”?
关于第4段和第5段,谈谈我们的军队如何“抓紧时间”。
不管吃什么,在雨中前进,点燃一场比赛。
你能问一下,匆忙的结果是什么吗?
(强调“投掷”字,有助于我军快速前进,进一步了解红军战士不怕困难、勇往直前的精神。)
(3)情绪化地阅读自然段落4和5。
(4)关于《自然》第6段,为什么夺取泸定桥是一场自然灾害?
(从这一段的最后一句开始,问:他们为什么这么说?然后引导学生从自然条件和人为因素两个方面谈赢桥的难度,重点讲解“红棕色”、“浪高三米以上”、“震耳欲聋的海浪声”、“吸烟板”、“建筑工事”等词语。)
(5)关于第7段和第8段,我军是如何夺取这场自然灾害的?
(6)情绪激动地大声朗读自然段落4和5。
(3)总结全文,理清文章结构,练习写作。
1.复习课文并思考一下。这篇课文先写了什么,然后,最后是什么?
2.总结:根据事件的顺序写作是记录事件的常用方法。
3.根据事件的顺序练习写一件小事。
(4)布置作业
1.通读课文。
2.预习下一课。
附录:板书设计
对课程计划的评论:
老师首先介绍了时代背景,为更好地理解地理的课文内容铺平了道路。然后他从整体的角度整理出文本的结构。在精读课文时,他引导学生提问,总结和总结,一起探究,大声朗读,并在交流和报告时用相机引导。最后,他回到了整体,改进了写作方法。为了解决教学难点,首先引导学生阅读课文,理解“飞走”的含义,然后结合关键词,通过理解语言和文字来分别理解如何抓住时间和应对自然灾害,还可以结合观看视频来实现艰巨的任务。