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小学五年级语文教案《狼牙山五壮士》

作者: 2020-05-12 浏览:

“琅琊山五杰”是指抗日战争时期,在河北省义县琅琊山战役中英勇抗击日伪的八路军五杰。他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。他们用自己的生命和鲜血写了一首壮丽的山川诗。在战斗中,他们不怕危险,勇敢地挡住敌人,在子弹用尽后用石头还击。面对逼近的敌人,他们宁死也不投降,毫不犹豫地销毁枪支,跳下几十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林和胡福才为国捐躯。葛振林和宋学义被夹在山腰的树枝上,幸免于难。

第一节课

教学目的:

1.在这一课中学习12个新单词,并认识6个新单词。能正确读写下列文字:日寇、晋察冀、司令、尸体、悬崖、磨盘、坚决、英勇、坚强不屈、自尊。

2.默读课文,快速理清文章的思路。

教学重点:

掌握快速阅读的方法,理清文章的结构。

教学过程 :

进口

抗日战争期间,英勇的中国儿女们,不畏强敌,与敌人战斗到底。在这个时期,出现了许多感人的故事。今天我们将来到学习的五位英雄的故事。

(二)检查预览

1.阅读词汇表中的新单词,组成单词:日寇、晋察冀、司令、尸体、悬崖、磨盘、坚决、英勇、坚强不屈、昂首挺胸。

2.写以下新字应该注意什么:口是心非

3.词语解释:

坚定:毫不犹豫地坚定不移地做事或说话。

惊天动地:描述响亮的声音或伟大的事业。

雄浑的山川:形容气魄像山一样雄伟和壮烈。

站在高地上,面对低地,描述地形是有利的。

(3)请快速默读课文,看看课文是按什么顺序写的。它可以分为几个部分。

老师的建议:快速默读是一行一行地读,而不是一个字一个字地读,用眼睛扫描,边读边思考。

板书概述:

第一部分(1)接受任务

第二部分(2)引诱敌人上山并痛打他一顿。

第三部分(3)把敌人引向死胡同。

第四部分(4-6)英勇的歼敌

第五部分(7-10)英雄跳崖

(4)练习大声朗读课文,并写出你不懂的问题。

附录:板书设计

15

第一部分(1)接受任务

日本侵略者尸体的第二部分(2)引诱敌人上山并痛打他。

悬崖大胆第三部分(3)把敌人引向死胡同

第四部分(4-6)英勇的歼敌

第五部分(7-10)英雄跳崖

第二课时

教学目的:

1.动情地读课文。背诵描述五个跳崖的壮汉的部分。

2.体验五大英雄抗击日本侵略者的英雄气概和不怕牺牲的崇高精神,以掩护群众和主力。

3.提高阅读速度。

教学重点:

1.体验五大英雄抗击日本侵略者的英雄气概和不怕牺牲的崇高精神,以掩护群众和主力。

2.动情地读课文,背诵五个强壮的人从悬崖上跳下来的部分。

教学难点 :

这篇文章与学生们的实际生活相去甚远,学生们在理解五个壮汉跳崖时也有一定的困难。

教学过程 :

首先,揭示主题并提问。

1.老师在黑板上写道:题目可以改成“琅琊山五勇士”吗?这样学生就可以清楚地理解强者的含义了。然后让学生根据题目提问,为什么他们被称为"五个强壮的人"?自由阅读全文,说出每段的要点是什么?看看还有什么你不明白的。整理学生的问题,提出这门课的学习任务。在黑板上写下关键问题。

2.阐明搜狗网的目标

(1)分成小组学习学习文本,理解文本的内容,并认识到五个勇士的英雄主义。

(2)动情地读课文。

第二,自由学习的全文,对绘画批量的无声阅读:从中可以看出文字

1.经过讨论,专家组很快确定第1——2段为学习的重点。教师应根据情况做出相应的调整,以确保每个段落都有小组选择。

2、投影显示学习要求:

学习小组要求:

首先阅读学习的内容。

(2)掌握词语和句子,谈论五壮士“壮”的表现。

(3)动情地读这些句子。

告诉学生,主持人应该根据小组成员的发言给他们打分,老师应该根据小组学习的效率和发言给优秀的讨论组打分。

四、全班交流

汇报时,教师应把握以下几点:

1.该报告由专家组共同提交,充分反映了专家组学习会议的成果。

2.一组表达不完全。添加了其他组。其他学生认真地听,也应该参与进来并表达他们的意见。

3、引导阅读的重点场所,带动全班阅读。我们应该优先阅读。

五、教师指导的重点

1.第1款

引导学生抓住“集中兵力,大规模入侵”来看敌我之间的差距,同时五名战士接受了重要任务,以掩护群众和转移兵力,坚决击退敌人的重兵,甚至不惜牺牲自己。这充分显示了五个壮汉的英雄气概。这一段很简短。

2.第二段

通过五名士兵完成掩护任务时的动作和方式,我可以理解五名壮士的英雄气概。我将阅读并谈论这篇文章。可以采用小组阅读和师生互动阅读。让学生们意识到这五名士兵勇敢而又足智多谋,勇敢地与敌人作战。这是庄。

3.第3款

(1)投影填写空白:

五名壮丁成功完成了掩护任务,准备出发。我们面前有两条路:一条通向,这条路意味着他们可以,但敌人很容易跟在后面。另一个是。走这条路意味着。我应该走哪条路?为了保护人民群众和公司的主要力量,班长平静地说了声"走",然后带路去了棋盘坨。士兵们很兴奋。在监视器后面,他们知道监视器会把敌人引向死胡同。

(2)填写后用语调朗读。告诉我你学到了什么。

(3)注重引导学生大声朗读“为了保护人民群众和公司的主力军.通向死胡同”。自由阅读,指名道姓,一起阅读。

4.解决学生的问题。通过道路的选择,我可以体会到五个不怕牺牲的强者的崇高精神。面对生死,五名战士为了群众和部队的安全,毫不犹豫地选择了死亡,表现出了不敢死的英雄气概。

5.第4段

(1)从学生的问题开始,“为什么用石头砸?”抓住下面的句子:“他正要拧开盖子,这时班长抓住了前一步.把它砸向敌人。”让学生们认识到五英雄的英雄行为,他们不顾几个小时的艰苦战斗和无数伤痕的痛苦,与敌人战斗到底。

(2)引导朗读

“同志们,扔石头!”。个人阅读——学生评论——模型阅读——完整阅读。

指示阅读两个“与”。免费阅读——个人阅读——学生评论。两个“同”,后一个语气更强,“打”前一个停顿,“打”读重音。

正常阅读——免费阅读——完全阅读

6.第5段

(1)这一段仍然从学生的问题开始,“五英雄为什么跳下悬崖?”找到下面这句话:“说吧,他从敌人手里夺过枪.一个接一个地跳下悬崖。”动情地读这些句子,想想五个强壮的男人跳下悬崖时的感受。

模仿“石头像冰雹,用.用."写单词

五名壮汉成功完成任务后,他们抬着、抬着、昂着头,一个接一个地跳下悬崖。

情绪化地阅读你填写的句子。

(3)为什么说五壮士的口号是“英勇的中国人民坚强不屈的声音!这声音是惊人的和宏伟的"?动情地读它。老师用充满激情的语言给学生留下深刻印象,并让他们充分阅读。

六.摘要

1.这篇课文讲的是什么精神

3.还有什么你不明白的吗?

4.结束语:学习不会忘记英雄。让我们记住历史这悲壮的一幕,做一个坚强不屈的中国人。

七、背诵五个壮汉跳崖部分的描述

附录:历史

THE END

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