一、素质教育的目标：
(一)知识教学要点：
1.学习本课中的12个新单词“退货”和“购买”，并理解单词“表达自己的观点”和“尽一切可能”。
2.理解关键词和表达，体验思想和感受(课后思考和练习问题2)。
他们讨论了各种政治事件和科学问题。他们一连谈论了几个话题。他们表达了自己的观点，不停地交谈。他们有时也进行激烈的辩论。
(2)马克思和恩格斯在各方面都互相关心。他们一直努力互相帮助，并为彼此在职业生涯中取得的成就感到自豪。
(3)在过去的40年里，他们为共同的目标建立了深厚的友谊。
(二)能力培养要点：
1.阐明文本结构，理解过渡在文本中的作用。
2、从文中描述的具体例子中，体验人物的思想感情。
3.动情地读课文。练习用“表达你的观点”和“尽一切可能”造句。
(3)德育渗透点：
激励学生崇拜和热爱他们的革命老师，并学习马克思和恩格斯的例子，真正的友谊应该基于共同的事业。
二。重点和难点
1.理解这段文字表明，马克思和恩格斯之间的友谊是伟大友谊的具体例子。
2.在具体的例子中练习人物的思想和感情。
3.引导学生理解过渡的作用，并在作文中练习使用它。
(2)解决方案
在教学过程中，通过引导学生理解关键词和句子，并在情感上大声朗读来解决。
3.教具的准备：
课件集：
第四，学生活动设计
1、根据不同的要求，用相应的符号画出相关的单词和句子。
2.小组自学、提问和讨论。
3.动情地读课文。
五、教学步骤：
第一节课
(a)明确的目标
1、检查预习，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2.学习第一段，体验课文的思想和感受。
3.带着感情大声朗读课文
(2)整体感知
想想马克思和恩格斯之间的友谊。
(三)重点、难点学习和目标完成过程
1.看图片并解释问题。
(1)展示电脑屏幕，让学生看着图片思考。谁和谁在拍这张照片？(马和恩在一起学习知识。马和恩正在激烈地争论。)
(2)马、恩典和生活简介：
马和恩都是法国伟大的革命导师。他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民的指南。他们的友谊也是一个值得学习的光辉榜样和伟大的友谊。写在黑板上)
(3)一起读题目，告诉我你从课上学到了什么。你还想知道什么？(在“伟大”之前引导和理解“友谊”表明这种友谊是非凡的。)
2.检查预览。
(1)互相向同桌朗读，并适当地发表意见。
(2)检查新单词的掌握情况。
特别注意这些单词的发音：郑、陈、舒和舒(提高声音)。
(3)马和恩的友谊表现在哪里？
3.自己读课文，并把层次分类。
(1)找出，哪一节自然概括了马克思和恩格斯之间的友谊？
(2)具体写生活中，善良热情帮助马的哪几个自然时期？
(3)具体写在共产主义事业下，他们互相关心，互相帮助，密切合作是哪几个自然时期？(第5、6和7段)
(4)那么，第四自然段与前一段和后一段之间的关系是什么？(连接过去和过去)
(5)总结叙述层次。我们可以把全文分成哪些段落？
小组讨论，交流，老师的建议和总结。
第一段(第一个自然段)总结说马克思和恩格斯是好朋友。
第二段(自然段2和3)告诉我们，恩格斯在他的一生中帮助了马克思。
第三段(自然的第4-7段)谈到了马克思和斯克罗吉在共产主义事业中的密切合作。
第四段(最后一个自然段)告诉我们，马和恩之间的友谊是一种伟大的友谊。
4.正文第一段指南
(1)按名字读课文的第一段
(2)思考和讨论
A.用波浪线划出这篇文章的中心句。(第一句)
第一句和第二、第三句之间有什么关系？(总分关系)
c、经验，这段话是用五个‘常见’，说明了什么？(志同道合，友谊基于共同的事业)问：这在全文中扮演什么角色？(总起点)
(3)有感情去读这一段。
(4)作业
练习大声朗读课文。
第二课时
(一)教学目标
1.学习第二、第三和第四段，理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大友谊的具体例子。
2、引导学生从具体事例中体验人物的思想感情。
3.情绪激动地大声朗读。
(2)目标完成过程
1.研究检查
马克思和斯克罗吉的关系如何？(他们是好朋友)他们友谊的基础是什么？在一个共同的事业之上
2.学习第二段
(1)按名字读第二段，思考以下问题：
马克思生活贫困的原因是什么？(请用波浪线画)
问：“马克思是共产主义理论的创始人”，这句话强调了什么？(马对共产主义理论的伟大贡献)
马克思生活在贫困中的程度如何？(请下划线)
小组讨论后，让学生读并讨论名字的答案，以了解马克思的贫困水平。
训练学生总结：当他们买两袋衣服时，他们不能支付欠款和借钱买邮票。
马克思生活在贫困中，但是他的态度是什么？(用“”在主词下面划线)，这体现了马克思的精神？(坚定的革命意志和无私的奉献)
恩格斯是如何帮助马克思的？这是什么意思？
(2)有感情地读这一段(每一个性质)
3.第三段指导
静静地读第三段，思考：
作者从哪些方面描写了马克思和恩格斯在职业生涯中的密切合作？
住在伦敦，分居，在工作中互相照顾
(2)电脑显示马和恩讨论问题的照片。根据名字读第五段，然后学习这一段。你意识到了什么？
A.小组讨论
B.班级交流
电脑秀：
读句子，注意一些单词，感受思想和感受。
1、他们讨论文字问题，体验思想和感情。
从“每天下午”——我意识到他们讨论了多少次。
从“各种各样的政治事件和科学问题”中，我们可以看到它们有着广泛的讨论。
从“一连谈了几个小时”，我们可以看出他们进行了长时间的讨论。
从“表达自己的观点，滔滔不绝，有时激烈的争论”中，人们可以意识到他们讨论的内容非常深刻。
问“每个人都表达自己的观点并滔滔不绝”是什么意思？
2.带着情感阅读第5段
3.第三段指导
A.说出第6段的名字，然后想：
马克思和恩格斯被分开了。他们在职业生涯中是如何合作的？
(2)几乎每天的通信意味着什么？
b、默读第7段自然思考：
(1)找出中心句并画出来。(第一句)
“一丝不苟”是什么意思？“相互关心”体现在哪里？(几件事？)
恩格斯帮助马克思翻译并代表他写作。
马克思帮助恩格斯完成了一些作品。
马克思死后，恩格斯整理出版了《资本论》的最后两卷。
(3)电脑屏幕显示：
马克思和恩格斯.很自豪。
一起阅读、交谈和体验思想和感情(像兄弟一样)
4、学习第四段(最后一段)
(1)一起阅读
(2)在“40年”里，电脑显示了伟大的友谊。
(3)思考：a,“40年”是什么意思？他们在合作中取得了什么成就？
“共同目标”是什么意思？(共同创造伟大的马克思主义，献身伟大的共产主义事业)。
这篇文章在全文中扮演什么角色？(总结全文并指出主题)
5.摘要：
问：你在这门课上学到了什么？
你还不明白什么？
6.家庭作业：情绪化地阅读课文
