文本《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了一幅充满诗意的维也纳生活图景，表达了作者对维也纳的钦佩和向往。如果仅仅从课文中，学生可能了解维也纳的生活和音乐之美，但他们对深层的文化因素一无所知。因此，我认为我们应该用材料丰富文本，包括文字、图片、图像等。如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯在音乐史上的地位和作用，如一年一度的黄金大厅新年音乐会等。这一点至少在课前和课后应该让学生知道，甚至渗透到课堂中。我们可以让学生边读边听音乐，让音乐自然流淌，让内心的感受慢慢表达。
这篇课文是课本第八单元的配套阅读课文。因此，课文的学习应纳入单元训练体系，使学生学会掌握主要内容，了解民族风俗的特点，通过先概括后分类的方法积累和使用语言。
教学理念：
对于这样一个文本，与其说是学习一个文本，不如说是让学生有一个精神和文化的旅程。不知能否在教学中加入一些高雅的古典音乐，以展示维也纳美丽的风景作为教学铺垫，让学生尽快进入角色，首先在精神上达成共鸣。
学生是学习和发展的主体和主人。教学中应充分体现学生的自主学习。学生应该能够在阅读中理解和感受。通过不同形式、不同层次的朗读，学生可以充分感受到维也纳的音乐氛围。同时，他们应该训练自己的语言，提炼丰富的词汇和句子内涵，丰富自己的语言积累。此外，现代教育媒体在教学中得到了充分的利用，为学生的理解创造了文本情境，给了他们拓展想象的空间，给学生呈现了一个立体而生动的维也纳。
教学目标：
1.阅读、阅读和记忆单词，如“响亮、感人、委婉、长久、独特、随时随地”。
2.可以找出表达文本中心的句子，理清思路，并找出作者具体从哪些方面叙述维也纳生活处处充满音乐；通过对“别出心裁”、“随时随地”等词语的阐述，培养学生判断词语和句子的习惯和能力。
3.能够正确、流利、感性地阅读课文。
4.激发学生课外阅读兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。
教学的重点和难点：
引导学生理解课文如何围绕中心句具体描述充满音乐的维也纳。
教学准备：
1、多媒体课件(音乐、图片材料)；
2.维也纳简介。
教学过程
一、了解维也纳：
1.课前预习后你知道维也纳吗？请出示上课前准备的维也纳数据卡。学生们谈论他们对维也纳的初步了解。
你听过华尔兹吗？那么让我们边听边欣赏维也纳美丽的风景吧！
(课件用音乐播放维也纳风景图片课件《杜鹃圆舞曲》)
听完之后你感觉如何？然后带着这种心情读主题！
学生们带着轻松愉快的心情阅读这个话题。
二。走近维也纳：
1.老师：这篇文章的作者是谁？冯奇才。我们也知道了他的《刷子李》 《珍珠鸟》 《花的勇气》。今天我们将跟随他去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，欣赏维也纳的美丽，好吗？
2.自由阅读课文。要求：阅读正确的发音和句子。如果你遇到困难，你可以提出来。
(学生可以自由安静地阅读课文)
3.纠正几个发音，积累漂亮的单词：
尽快移动鸟巢。
丰富而不重复，深刻而持久，清脆而透彻，蜿蜒如水，宁静而细腻。
4.读完课文后，如果你能用一句话概括你心中的维也纳，你会说什么？
(幻灯片):维也纳。
老师：事实上，课文中还有一句话概括了每个人的想法。请找到它并写下来。
音乐是激发人们情绪的“不朽之指”，是维也纳的灵魂。(一起阅读)
5.问题：你对这个句子有什么问题吗？(结合板书？)
三、感受维也纳：
1.让我们扪心自问：你认为音乐在文本中最能体现维也纳的灵魂在哪里？请找出这个句子或单词并写下来。如果你能在它旁边写下你的感受就更好了。
2.(音乐)默读课文。学生在课文中写句子。
默认：
(幻灯片)“一只鸟怎么能唱出如此丰富和不重复的音乐，当它有一种花腔女高音的声音是委婉的，响亮的，长而多样的？”
a《鸟鸣》怎么样？(充满变化)然后带着变化读这个句子！
为什么你认为鸟能唱如此丰富和不重复的音乐？(长期生活在维也纳，甚至鸟类也有音乐精神。它真的像鸟儿在唱歌！)
b你想听吗？当你闭上眼睛(播放鸟鸣)听到鸟儿哭泣时，你有什么感觉？按名字读这个句子。
难怪作者说：“音乐是激发人们情绪的‘不朽之指’，是维也纳的灵魂。”
默认值2:
(幻灯片)“一只长着短尾巴的大黑狗一直围着他的腿跳舞。酒店里的人都开心地看着他。”
你想对这只大黑狗说什么？就连大黑狗的心情也是如此愉悦，足以显示维也纳音乐的魅力！
默认3:
(幻灯片)“卡尔大教堂的钟声从远处传来，深沉而持久。后街克罗利茨教堂的钟声清脆。”
1.老师：在维也纳，各种风格的教堂分散在各处，这给这座城市增添了一种强烈而庄严的色彩。如果钟声响起，鸟儿歌唱，这不就是一首美丽的交响曲吗？
谁会读这个句子？指示朗读不同级别的铃声。
3.在这个温暖的早晨，你最想做什么？
4.引用老师的话：难怪作者说：“音乐是触动人们情绪的“不朽的手指”，是维也纳的灵魂。”
默认4:
(幻灯片)“今年，园丁们在公园东北角面向街道的高地上，用白玫瑰和冬青搭建了一架芳香的大钢琴。”
1.老师：为什么你想看起来像大钢琴？(人们对音乐的热爱)
2.因为人们对音乐的热爱，维也纳人把音乐和花紧密地结合在一起，赋予花更深的含义。我记得在第八单元，当我们进入德国和非洲的时候，我们也感受到了鲜花的绚丽多彩，但是和维也纳相比有什么不同呢？
(幻灯片片段描绘了《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中的花朵)
(德国)走过任何一条街道，抬头望去，每个家庭的窗户都开满了鲜花和五彩缤纷的花朵。许多窗户连接在一起，形成了一片鲜花的海洋，这让我们看起来像是走进了树荫下的人们，不知所措。
(非洲)非洲到处都是彩色的花，无论是在村庄、郊区还是城市。然而，它们大多是野花，比我们在花盆里种的花更大、更茂盛、更多彩。非洲有这么多花的原因是有鲜花盛开，草开花，灌木开花和许多树木开花。
3.通过比较谈论你的感受。文中哪个词最能说明维也纳的花与其他地方不同？(学生找出“独创性”来理解单词的意思。)
老师：是的！像这样的雕塑在维也纳随处可见。维也纳只是一个用音乐装饰的城市。难怪作者说：“音乐是触动人们情绪的“不朽的手指”，是维也纳的灵魂。”
默认值5:
(幻灯片)“在古代维也纳很难找到一条笔直的路。汽车沿着这些蜿蜒流动的街道行驶，两边的景色似乎都是凭空出现的。或者是一栋安静精致的房子，或者是几棵开满鲜花的树，就像喷泉一样……”
1.你能从冒险中体验到什么？(惊喜)
2.指导相关句子的阅读。读出惊讶的语气！
默认值6:
(幻灯片)“人们坐在长长的木凳上，喝着香喷喷的葡萄酒，用滚烫的嘴唇和香喷喷的油咬着刚烤好的猪排。突然，一首欢快的华尔兹在你耳边响起。”
老师：如果你来到这个酒吧，你最想做什么？
用愉快的语调读句子，并在阅读时沉浸在这种愉快的气氛中。
摘要读着优美的段落，感觉维也纳到处都是音乐。
四.享受维也纳：
1.老师总结：“维也纳的早晨充满了音乐。维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的道路，维也纳的花，甚至维也纳的空气。维也纳的一切都充满了音乐。没有音乐，就没有维也纳。”维也纳人每天都沉浸在悠扬的音乐中。多幸福啊！
教师激情引用阅读：
(舒缓)因为在维也纳，即使是小动物也很有音乐感，音乐是触动人们心灵的“上帝的手指”，是维也纳的灵魂。
正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市和音乐的摇篮，所以——“音乐是触动人们心灵的“不朽的手指”，是维也纳的灵魂。”
(热情地)因为维也纳的人们几乎一天都离不开音乐，所以——“音乐是激起人们情绪的“不朽的手指”，是维也纳的灵魂。”
(导读)孩子们，让我们带着早晨的喜悦、对音乐的热爱、旅行的惊喜和对维也纳的向往，一起动情地读课文。(阅读文本的音乐)
3.老师：你有什么冲动？你最想说什么？(结合板书：)
4.(幻灯片)练习：我真的很想去维也纳看看！
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要求：围绕一个意思，你可以选择文本的一两个方面来清楚地表达你的理由。
五、想象维也纳：
1.推荐读数《维也纳生活圆舞曲》
2.师生合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步了解维也纳。
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