文章《孔明智退司马懿》摘自《三国演义》第95章，是山东教育出版社五年级语文第一册第四组课文的补充读物。故事发生在三国时期，魏军攻占街亭时，魏国的统帅司马懿率领15万大军，想抓住机会占领诸葛亮所在的西城县。两支军队在军事实力上有很大的反差。诸葛亮急中生智，想出一个虚招来吓吓司马懿，终于得逞了。全文由500多个单词组成，分为两个部分。故事结构简单明了，人物丰满生动，文字都是古白话，优雅舒适，读起来很有趣。
在过去，我们可以依靠教学参考和大量现成的材料，或者遵循一些著名教师的教学设计思想。然而，由于这篇文章只是作为补充材料出现，从文本分析到目标设定几乎没有什么可遵循的，这大大增加了备课的难度。因此，我们别无选择，只能先看《三国演义》的三个版本，然后再看从那里改过来的电视剧，查阅相关的历史资料。同时，呼吁学生阅读三国故事，并做相关阅读笔记，为本文的学习积累资料。与该组教师沟通后，最终的定位是简化学习目标，加强课前自学，突出教学重点，走由粗到细的道路设定教学目标：感性地阅读课文，理解文章的大意，感受孔明的魅力，感受《三国演义》的魅力，从而激发学生阅读经典作品的兴趣。
教学过程：
一、对话介绍
同学们，我们前段时间学习了《草船借箭》，看到了诸葛亮的魔术。诸葛亮是历史上的传奇人物，一直被认为是智慧的化身。今天，让我们学习另一个关于他的故事。
黑板上写着：孔撤回司马懿
一起阅读
第二，考试课前预习
1、检查读数
学生们课后自学了这个故事。首先，我们将大声朗读并展示它。为了以后更好地展示，让我们练习并仔细阅读课文。
学生可以自由阅读。
谁想给你看？(指一排学生)
教师应解决学生阅读中的问题，并根据学生的阅读情况做出适当的评价。
2、检查效果
过渡：你知道吗？学习文言文的难点是理解文章的主旨。我们学习了三篇文言文，掌握了一些学习方法。当你自学时，你用什么方法来理解课文的大意？
学生可以从以下几个方面回答：
课后看看笔记，多读几次，检查信息，联系上下文等等。
老师：现在让我们邀请学生在小组中交流自学的成果。我们将使用一个人作为主人。其他三名学生将会随时认真听讲和补充。
小组交流(提问和解决疑问)
三。理解关键句子
过渡：你们相互理解的程度如何，是否理解了每个单词和句子？老师选择几个难句来测试你怎么样？
1.诸葛亮的分布已经决定了。他将带领5000人返回西城县运送粮食和饲料。
2.诸葛亮下令“藏起所有的旗帜和旗帜；所有守卫城市的商店，如果有任何错误，和高调的话，削减它！四扇门打开了，每个门都有20名伪装成平民的士兵在清扫街道。如果魏兵来了，他不能动。我有自己的计划。”
(你想象一下，十五万大军兵临城下，所有的官员都惊慌失措，诸葛亮会如何表现，如何阅读这些文字？免费阅读，命名为阅读2，一起阅读)
3.再看第三句：3。易建联说：我一生都很谨慎，从不冒险。如果今天大门打开，就会有埋伏。如果我们的士兵进入，他们将会陷入陷阱。你知道吗？明智的做法是迅速撤退。
谁会说呢？
“你知道吗？”它是什么句子？如何阅读反问句，谁来读？读完整个句子。一起读。
老师总结：每个人都能很好地理解这么难的句子，并且读得很好。看起来学生们正在专心读这个故事。你注意到整篇文章是围绕哪个单词写的吗？(学生可以很容易地说，全文是围绕“之”字写的。)
四、人物分析
老师：现在请快速默读一遍课文，看看诸葛亮的“智慧”体现在哪里。(不要动你的钢笔和墨水，不要读书，在书上留下你的思想痕迹，并做记号和记号)
学生可以享受以下评论：
1、所有官员的“全部脸色苍白”和孔明对这座城市的访问。(面对危险不乱)
2、“教旗是隐藏的.我有自己的计划”(精心布局)
3.坐在城中敌楼前，倚着栏杆，烧香，弹钢琴，微笑。(镇定自若)
4.“这个人希望我在生活中小心谨慎，不要冒险。见此光景，疑有伏兵，遂退兵。”(SJMS)
老师总结：是的，诸葛亮的“智慧”体现在不畏艰险，知己知彼，精心布局。他用自己的智慧拯救了危险。这是历史上著名的空城战略。
《空城计》是《三国演义》中一个特别精彩的故事。人们一直在谈论它，艺术家也多次在屏幕上展示它。你想看看这个电视剪辑吗？
播放电视剧《空城计》片段
在这一部分，给你印象最深的是什么？(学生们再次走进诸葛亮，意识到他伟大的智慧和勇气。)
好书永远不会厌倦被读回去，尤其是文言文。现在，在古琴的叮当声中，让我们再一次进入课文，欣赏诸葛亮的魔术。
(订购古琴音乐)欣赏古琴声音中的全文。
V.扩展和延伸
事实上，在《三国演义》中，有很多故事展示了诸葛亮的魔术。你知道吗？
谁能告诉你一个？(三气周瑜、木牛刘妈、火赤壁、锦囊妙计等。)指讲述生活故事
除了诸葛亮，《三国演义》还创造了许多生动的英雄。你知道什么？
浅谈手指与学生结合下的积累
老师总结：我建议学生课后再读《三国》，以欣赏更多的英雄。我希望每个人都能尽可能多地阅读原著，真正接近经典，感受经典的魅力！
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