叶圣陶先生曾经说过：“当然，教师必须教书，而且特别适合”指导。“因此，根据本课的教学目标和语言特点，在教学方法的总体构思上，主要采用情境教学法，以读代说，独立感知，结合投影、录音等教学方法来激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。通过激情介绍、音乐渲染和富有感染力的语言描述，教师引导学生自己阅读和进入这个国家，“将文字融入情感”，并注重教学生如何把握关键词和表达，从外部体验人物的内心感受。同时，引导学生运用联想比较、反复阅读、阅读图片等方法达到“无需教学”的最高境界。
教学目标：
1、通过人物的语言、动作、表情来理解人物的内心活动，深刻理解文本中所表达的思想内容，正确理解“纪念碑”的含义
2、学习作者根据思想感情的发展变化叙述的方法
3.感受并继承革命者在阅读中履行职责、为他人牺牲自己的崇高精神。
4、情感阅读文本
教学重难点：
感受军士长舍己为人的崇高精神，正确理解“纪念碑”的含义
教学准备：多媒体课件
教学过程：
首先，热情的谈话，开门见山
2008年10月22日是长征胜利72周年。为了重拾长征记忆，弘扬长征精神，许多人加入了“重走长征之路”的行列，经历了长征途中的艰难险阻，感受到了革命者的勇气和无畏。今天，让我们把纷乱的思绪拉回到艰难的革命时代，听一个发生在一名老兵身上的感人故事。
第二，阅读文本，感知图像
你能找出直接描述老兵的段落吗？
(1)按名字读这篇文章。其他学生听录音，想象图片。
(2)学生交流看图，教师诱导
着装、动作、态度(黑板书写：平静安详)
(3)与图片一起阅读
(1)问题：为什么老兵会被冻结？
(2)你能从前面找到描述恶劣环境的词语吗？(半华：雪山)
(3)描写恶劣环境的情感读物
三、读自悟，感受心情
正是在如此恶劣的环境下，老兵们冻死了。如果你是一名将军，当你的士兵被冻死时，你会有什么感觉？学生之间的交流。
1.面对这一幕，将军表现如何？请遵循自学技巧和自学3-12自然段。
(1)展示自学技巧(读、画、想、读)，学生自学3-12段
(2)学生之间的交流：你发现了哪些描述将军态度的句子？你感觉到了什么样的情绪？
老师展示了前四个句子：
将军停了一会儿，什么也没说，迅速向前走去。
将军的脸色突然变得严峻，嘴角的肌肉抽动了一下。突然，他转向周围的人喊道：“叫我军需官！为什么不给他棉衣？”
他有一双红色的眼睛，看起来像一只愤怒的豹子。他看起来很糟糕。
警卫，你听到了吗？叫军需官快跑！”将军脸颊的肌肉颤抖着。
(3)请带着情感阅读这些句子，并思考你能从这些表达变化中体验到什么。
(4)交换读后(责备和不满军需总监的失职；对士兵的热爱)
(5)指名道姓地阅读、评价和重读。
2.就在将军大发雷霆的时候，有人小声对将军说，“这个人是军事首领”。将军表现如何？(板书：军需官)(健康记者随机展示第12段)
(1)请自由阅读第12段，并思考一下你对它的总体看法。
(2)学生之间的交流(引导掌握关键词“僵、长、深、慢”的体验)
(3)情感阅读：如果这一段触动了你，并且你愿意把这种触动传递给更多的人，请站起来，用情感阅读它。您可以添加操作。
3,“暂停”和“冻结”的区别
(1)向导：当将军听说有人冻死时，他“惊呆了”；当将军得知冻死的老兵是军需官时，他“愣住了”。这也是“愣”。有什么不同吗？请在上下文中考虑它，并与你的同学讨论。
(2)学生交流，老师总结。
(3)军需官主任在军队里做什么？
从他平静的表情中你能感觉到什么？这是什么军需主管？(板书：为他人牺牲自己)
(5)情感阅读第7段自然得分(一起读——范读——感动学生一起读)。
4、1)这样的军需主管是最值得尊敬的！将军向这位伟大的战士致敬。如果将军的军礼被翻译成他会对军需官说什么，将军会说什么？
(2)学生之间的交流(道歉、感激和决心)。
而将军此时什么也没说，他这些强烈而丰富的情感都包含在军礼中。
乐谱，充满深情，重读第12自然段。
5.以将军的情绪变化为线索，阐明并学习作者描写军需官主任的表达方法
6.理解“纪念碑”
过渡：看来这场大雪也送走了军需官。被大雪覆盖的军需官成了一座闪闪发光的纪念碑！(动画展示了军需品总监成为纪念碑和“纪念碑”这个词的过程)
“纪念碑”是什么意思？你在这里是什么意思？(木板画：石碑)
为什么说“大雪下军需总监成了一座晶莹的纪念碑”？
(3)学生之间的交流，教师的归纳和总结，以及呼喊“纪念碑”来升华感情的引导
A.就形象而言：军事首领在冰上的高大形象看起来像一座纪念碑；让我们在冰雪中为军需总监喊“纪念碑”。
精神上：他为他人奉献自己、勇敢奉献自己的不朽精神是每个人心中一座闪闪发光的丰碑。让我们为我们的军事长官喊一个响亮的“纪念碑”。
此时此刻，一座闪闪发光的纪念碑矗立在我们心中。(指板书)同学们，你们心中的这座纪念碑上写着什么？
生来自由书写碑文、交流；老师出示了对联“薛伟山埋忠骨，郝龙浩空英雄”(安放在纪念碑两侧的图片)，指导大家一起阅读。
四、回归全文，升华情感
学完课文后，让我们回忆一下文章的开头。将军在如此恶劣的环境中思考。他似乎怀疑这支装备简陋的队伍能否经受住如此严峻的考验。看这里，你认为将军找到答案了吗？(展示句子“如果胜利不属于这样一个团队，它还会属于谁？”)
一起阅读，感受情感
结论：是的！胜利属于这样一个团队！这座闪闪发光的纪念碑不仅感染了将军、整个革命队伍，也深深地感染了我们。革命队伍中有无数这样晶莹剔透的纪念碑。正是和他们在一起，我们今天过着幸福的生活。让我们把这些晶莹的纪念碑牢牢地刻在心中！同时，我们也向我们的少先队员致以最崇高的敬意！(对团队)
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