教学目的：
1.学习本课的13个新单词，并正确读和写下列单词：“冰坨、呼啸、邪恶、残忍、攻击、严重、覆盖、管理、纪念碑”等。
2.阅读课文，正确理解“纪念碑”的含义。
3、从文本中感染和教育，从情感上阅读文本。
教学重点：
1.阅读课文，正确理解“纪念碑”的含义。
2、从文本中感染和教育，从情感上阅读文本。
教学中的困难：
正确理解“纪念碑”的含义。
教学过程：
首先，揭示主题
课后，老师首先在黑板上写了一个“写字板”，并要求学生们写单词。在黑板上写一个单词“锋”，让学生在字典里查找单词的定义。大；这个词是什么意思？(高大的石碑，高大的纪念碑)
第二，先读课文，整体感知。
1.这是什么样的纪念碑？我相信学生可以通过大声朗读来理解。请安静地读课文。
2.展示这一课的新单词并读出来。
吴拓的窃窃私语、恶酷攻击、僵直、倚秃塑豹、覆玉
特别注意：肖(Xiao)是次(li)和塑料(s)
3.按名称和章节阅读课文。学生们纠正发音。
4.谁能告诉我们课文中提到的“纪念碑”是什么？课文指出了什么地方？
(文中提到的“纪念碑”是一个被大雪覆盖的军需主管。)
3.理解教材
1.你脑子里出现了什么问题？这需要研究。
(为什么说被大雪覆盖的军需总监成了一座闪闪发光的纪念碑？军事首领和纪念碑有什么相似之处？)
2.同一位老师认为我们可以通过阅读、思考和相互交流来解决这个问题。
请默读课文，思考课文内容和顺序。被大雪覆盖的军事首领和闪闪发光的纪念碑有什么相似之处？(这幅画在书旁边)
4.要求学生以4人一组的方式交流他们的相似之处。
5.在课堂上交流。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、学习作者根据思想感情的发展变化叙述的方法。
2.深刻理解文章所表达的思想感情，体会到军品总监的高尚品质，他致力于服务大众、拯救他人，并从中受到感染和教育。
3.动情地读课文，背诵你喜欢的段落。
教学重点：
1、学习作者根据思想感情的发展变化叙述的方法。
2.深刻理解文章中表达的思想和感情，并从中受到感染和教育。
3.动情地读课文。
教学中的困难：
1、学习作者根据思想感情的发展变化叙述的方法。
2.理解“纪念碑”的真正含义。
教学过程：
一，创设情境导入
最后一课，我们从阅读中了解到这个故事发生在战争时代。一支队伍正在白雪覆盖的山里行进。狂风呼啸，大雪纷飞。(说话时，他用简单的笔画勾勒出一座高耸的雪山，同时播放着北风呼啸的录音)
第二，学习课文，感性地阅读课文。
1.快速默读课文，回忆我们上节课问过的问题。
2.你认为军需官和纪念碑之间的第一个相似之处是什么？你在哪里读的课文？
第一个相似之处是，这位军事首领冻结时的光辉形象看起来像一座闪闪发光的纪念碑。(黑板书写：图像)
(1)如何解读，“军需总监冻结的光辉形象像一座晶莹的纪念碑”能展现出来吗？练习大声朗读。
(2)你认为第七段应该用什么样的语气？按名字读。
(3)谁会评论他的阅读？请再读一遍。
(4)用名字动情地朗读课文。
你认为第二个相似之处是什么？你在哪里读的课文？
第二个相似之处：这位军事领袖全心全意为公众服务、为他人牺牲自己的精神就像一座闪闪发光的纪念碑。(板书：精神)
你从课文7、8和11的自然段落中看到了什么？
作为军需官，他是负责处理军队所需物资、被褥和衣物的领导。然而，他把所有的棉衣分发给士兵。他穿着又薄又破的衣服，被冬天的雪冻住了。因此，军需官具有全心全意为公众服务、为他人牺牲自己的精神，就像一座闪闪发光的纪念碑。
第三，交换角色，体验情感，自由表达。
1.如果此时你在云中山中学，是军需官，你会怎么想？
(我可能会犹豫，虽然我从心里愿意给士兵们棉衣，但这种冰冷的味道太不舒服了；我会像老兵一样毫不犹豫地把我的棉衣给别人。我想如果你能和士兵一起穿，你可以穿一段时间，我不仅能拯救生命，还能关心士兵。)
2.既然你是军队的指挥官，你能想到这样一个衣着光鲜、浑身冰冷的老兵吗？你会怎么说？朗读描述军队指挥官的句子。
(让学生置身于情境中，体验课文中的角色，培养他们丰富的想象力)
第四，进一步理解情感，并动情地朗读。
1.既然文本赞美了军政长官全心全意为公众服务、为他人牺牲自己的精神，为什么作者在上面花了很多笔墨呢.你脑子里出现了什么样的问题？
(正文赞扬了致力于为公众服务和拯救他人的军需官的素质。为什么他花了很多时间写将军情绪的变化？)
请默读并画出将军情绪变化的句子。
3.读你画的句子。
4.在什么情况下将军的情绪发生了变化？让我们两人一组读它。(首先，老师和学生互相朗读；第二，学生互相阅读)
在阅读过程中，你意识到将军的情绪是如何变化的吗？
说明：起初，将军担心这支装备简陋的队伍能否经受住严峻的考验。后来，他为什么变得自信而坚定？(虽然环境恶劣，装备也很差，但只要有为公众服务、为他人牺牲自己的精神，就没有克服不了的困难，比如军需官。因此，将军信心十足，迈着坚定的步伐大步走进风暴。)多读几遍描述军需官和将军态度的句子，体验感受。
V.摘要
在我们学完课文后，谁能告诉我们你在写作中学到了什么？背诵你最喜欢的段落。
板书：根据思想感情发展的变化顺序，描述人物的态度和语言。
附：板书设计
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