1.增强口语表达能力，培养合作和交流能力。
2.培养仔细观察的习惯。写下你最近看到的、听到的、想到的和感觉到的，以及你最想写的。
3.可以把握场景的特征来描述。
教学重点
根据你最近的所见、所听、所想、所感受，抓住场景的特点，按照清晰、生动、具体的顺序做练习。
教学时间：3小时
课前准备：课前，从电影、电视、书籍、报纸和其他渠道收集其他异国风情。
教学过程：
第一课时(口头交流)
一、新课程介绍
对话介绍：这篇课文让我们领略了亚洲、欧洲和非洲的风俗。你想知道其他异国风情吗？在这节课中，我们将在课前向你介绍从电影、电视、书籍、报纸和其他渠道收集的其他异国风情。
二、阅读主题，明确要求
1.自己阅读主题，找出主题是什么。(谈论热门话题)
2.围绕这个中心应该明确哪些关键点？
(1)它可以是国内外的重要新闻。
(2)这可能是学校、船只和社区中人们关心的问题。
(3)它也可以是一个好人，一件好事，一个好时尚，或者一个坏趋势的新闻话题。
Iii .小组讨论
1.根据课前设计的表格，学生被要求分类(在学校、家庭和社会中)并填写他们最感兴趣和想说的话题。相同的主题被组合成小组来讨论。
2.请求：
围绕中心话题进行讨论。
分工与合作，团结与合作。
听学生要求认真听，抓住要点，听后表明自己的观点
每个小组推荐一个人在全班交流。(当学生讲故事时，老师应该引导他们清楚具体地解释过程，并引导他们敞开心扉。)
5.选择最好的演讲者。
第二课时(练习)
一、新课程介绍
对话介绍：这是这学期的最后一次练习，也是一次独立自由的练习，不限制练习的内容。今天的练习不限制内容或范围，只要是你想写的。
第二，阅读问题：明确要求
1.介绍自我阅读练习的要求，明确写作的内容和要求。
2.整理：内容：这个练习不限制内容和范围，不管是新闻、情感还是想象，只要是你想写的。
要求：将这学期的一些写作表达应用到这个练习中。顺序清晰，内容具体，句子流畅。
三、指导材料的选择
重点指导学生根据他们最近的所见、所听、所想和所感写下他们想写的内容。教师必须开放学生的思想，鼓励他们在内容选择、顺序安排和语言使用上与他人有所不同。
四.指导性写作
1.练习的内容要具体，感情要真实，句子要流畅，表达方法要多样；美丽的语言。
2.有学习困难的个别学生面对面指导
学生写练习题(学生写完后交流、评价，然后互相修改。)
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