拉萨是什么样的城市？她对我们的印象如何？我认为在我们的共同眼里，它可能是遥远的、落后的、遥远的和古老的。在教授这篇课文的过程中，我仔细研究了课文，发现了很多信息，然后我对拉萨这座古城有了更深的了解：神秘、神圣，不仅具有她独特的民族文化，而且还像充满生机和活力一样，充满了现代生活的气息。
那么，学生如何从课文中读出城市的这些特征，理解它们并形成自己深刻的印象呢？
在学习课程标准的过程中，新课程标准第三部分的标准要求是：学生要结合上下文，掌握课文的关键词和句子，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。因此，在第一段中，我只掌握了“白色建筑”、“黑色门框”和“五彩祈祷旗”三个字，即我牢牢把握了拉萨民居建筑的色彩和造型特征，了解了拉萨的文化。白色给人圣洁，黑色给人神秘，祈祷旗代表奇怪的民俗。神秘、圣洁和陌生是拉萨古城的独特之处。
在第二段，我捕捉到了一组隐喻性的句子：“整个古城拉萨就像一只美丽而庞大的舰队即将启航，而布达拉宫是一艘无与伦比的旗舰。”通过学生对“舰队”和“旗舰”的理解，学生可以了解布达拉宫作为拉萨古城乃至西藏神权政治的中心地位，实现作者对家乡的热爱。
最后一段介绍了八廓街。我只坚持“宗教之河，生命之河”这句话，这样学生们就能在上下文中理解它，并感到拉萨是一座古老而现代的城市，神秘而开放，虚无而真实而迷人。
因此，我认为在阅读教学过程中，确实有很多文章，只要我们抓住关键词，理解关键词，我们就能理解文章的主要内容。
然而，大昭寺的一部分在建筑术语和民俗文化特征方面有大量的词汇，既抽象又不常见。因此，我用热点区域链接来代表现代信息技术的充分发挥。
我还想在这里指出，对于学生来说，只有不到1000字的短文是不可能真正理解拉萨的。为此，我专门设计制作了《拉萨古城》专题学习网站。内容包括八个模块：场景介绍、课文学习、学习海上罗盘、学习海上漂流、请欣赏、畅所欲言、知识拓展、优秀作品展示。在这里，学生可以了解自主学习的要求，浏览图文资料，欣赏视频图像，上传自己的作品，在聊天室表达自己的感受，从而为学生打开更广阔的空间，提供自主探究的平台，创造生动有趣的学习环境。
以上是我对第《拉萨古城》课的一些实践和想法。如果没有，请让评委和老师提出宝贵意见。
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