1.激发学生关注身边的热点问题和新闻，关注生活，关注社会，能够清楚地解释他们所看到和听到的，并表达自己的观点。
2.能够认真倾听别人的发言，并自然地与他人交流。
2.激发学生表达真实情感的欲望，让学生自由地用自己喜欢的表达方式写出自己喜欢的内容，并学会修改作文。
课程表
3小时
A案
第一课时(口头交流)
首先，打开你的思维，引出主题
学生们，在这个广阔的世界里，吸引每个人注意力的热点问题或新闻每天都在发生，无论是在国际还是国内，无论是在农村还是城市，无论是在学校还是社区，无论是在家庭还是在社会。作为一名小学生，一个人不能对世界上正在发生的事情充耳不闻，只能读圣书。有一句谚语：“风、雨、阅读、听力/家庭事务、国家事务、世界上所有关心的事情”现在每个人都可以畅所欲言，谈论他们关心的热门话题或新闻。
第二，畅所欲言
1.把主题读清楚。重点指导学生理解主题中的几个要求：明确事件；你也可以谈谈你对这个问题的看法，并清楚地解释原因。通过讨论，试图就某个话题达成共识。
2.学生们谈论他们在收集信息时关注的话题。
3.选择几个学生更关注的热点话题作为重点讨论对象。
4.畅所欲言，谈论小组中的话题。感兴趣的话题可以一起讨论和添加。
显示讨论请求：
(1)仔细听别人说什么，想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆表达自己的意见，提出不同的意见。
(3)学会提问，学会回答别人的问题。
(4)学会小组合作，用完整的话题互相补充。
(5)每个小组将派一名代表作为嘉宾发言。
第三，举办热点论坛。
1.请邀请热门话题发言人在讲台上就座。
2.推荐一位主持人与老师合作主持活动。
3.主持人宣布了相关要求：
(1)发言人必须清楚解释发布内容或事项的过程。
(2)在发言过程中要谈谈自己对这件事的看法，并说明理由。
(3)所有在场的学生都可以和演讲者讨论同一个话题或就这个话题提问。发言人应该回答学生的问题。如果有任何不完整的地方，同一组学生或对同一主题感兴趣的学生可以发表附加评论。
4.代表们分别发言。
5.每位代表发言完毕后，主持人组织发言人与学生讨论话题或回答他们的问题。
6.选择“最佳发言人”和“最佳热门话题”需要给出选择的理由。
7.主持人宣布新闻发布会结束。
第四，老师总结道
男孩女孩们，今天的话题带领我们走出教室，走向社会，走向整个国家，走向世界。由此，我们学到了许多共同关心的热点话题，学会了从不同角度和方面分析和谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注国内外的生活、社会和重大事件。与此同时，我们还必须学会表达自己的观点。只有这样，我们才能适应时代的潮流和社会的发展。
第二课时(教程)
一，情境激情的创造成
孩子们，你们的生活中有许多感人的故事，有许多你们喜欢的活动和游戏，有你们做过的各种有趣的事情，还有深深印在你们脑海中的美丽风景。同时，有许多悄悄话要告诉你。今天，我们畅所欲言，畅所欲言。
第二，敞开心扉，畅所欲言
你最想说什么？
引导学生用深刻的记忆回忆学习中发生的事情。家庭生活中发生了什么愉快或难忘的事情；在与同学相处的过程中，发生了什么愉快或悲伤的事情，你在观光时看到了什么美好的景色，或者在阅读或看电视时有什么深刻的感受。你最想说的是什么？
2.谁会告诉每个人你最想说什么？
引导学生畅所欲言，在论文草稿上写下主题，用几个简洁的词说出他们最想写的东西。
关于这件事你最想告诉别人什么，请写在你自己的草稿上。
引导学生把握文章的主题，表达自己的感受。
今天我们要写一篇自由命题和内容的作文。我们可以写下我们通常想说却无处可说的话，写下我们想写却无处可写的话，表达我们内心的感受，不受限制地写出整个故事。老师相信学生一定能写得很好。
第三，复习写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法：要写好一篇文章，就需要有好的方法。在这学期学的课文中，你最喜欢哪一篇，作者是如何表达的？
指导学生从以下几个方面进行思考：
作者：特色鲜明、典型事例、具体内容、真情实感；
写作：选材新颖，组织清晰，过程具体，感情融合；
景物描写：抓住特点，融入真情，生动描写，融合场景。
2.学生互相交流学习表达方法。
(从写人、写东西、写风景等方面的交流方法。)
3.谈谈你打算用什么样的表达方式来写自己的文章。
四、引导学生自由锻炼
(a)自由撰写片段和评论。
1.指导学生根据自己的内容写一段，并选择合适的表达方式进行描述。
2.学生可以自由写片段，老师可以参观观察，用更好的描述方法找出片段，并准备评论。
3.学生练习的投影片段。老师和学生一起评论：哪里的写作精彩？使用了哪种文字？你对这个片段有什么意见或建议吗？
4.学生根据自己的选择修改片段。
(2)学生完成整个练习。
提醒学生：无论他们在自由作文中写什么，都应该内容具体，感情真实，句子流畅。
第三课时(散文评论)
首先，大声朗读来表达练习的真实感受
1.老师引导学生欣赏练习，并告诉他们文章的优点。什么打动了你？
2.找出亮点，告诉我作者用什么方法来描述和表达他的内心感受。
3.再看一遍这篇文章，告诉我你认为不够好的地方，并提出修改建议。
4.教师总结：这是一个自由命题，也是一篇有自己内容的好作文。作者能写得这么好，主要是因为他写了他通常想说但没地方说的东西，以及他想写但没写的东西。他在文章中充分表达了自己的内心感受，并毫无限制地写出了整个事件。
第二，指导学生修改作业
1.比较别人的练习，看看你自己的更好。
2.检查你的作业是否表达了你的真实感受。
3.看看句子是否流畅，有没有错词。
4.看看这篇文章有没有不满意的地方，然后修改一下。
(福建省厦门市蔡颖学校张少振)
B案
课前准备：
上课前一周，用一两句话写下你所听到和看到的作为主题。
教学过程
第一课时(口头交流)
交流一周的信息
告诉我一周中我所看到和听到的新事物。
先和你的同桌谈谈，然后选择你认为更重要的或者你感兴趣的，用一两句话介绍一下。
二、围绕主题小组交流
1.讨论：本周你最感兴趣的是什么？这个小组选择了他们最感兴趣的话题来表达他们不同的观点。要求是：
(1)澄清此事。
(2)陈述你的意见。
(3)认真听别人的发言，对他提出不同的意见。
(4)每个人都应该发言。
2.表演：选择哪一组说得更好。(学生担任法官)
制定选择方法：
(1)用你的观点把事情说清楚。
(2)声音响亮。
3.法官的评论。
三。集体讨论
你最感兴趣的话题是什么？
2.话题示例：最近，“超级女声”频频出现在电视和网络媒体上。许多青少年非常喜欢这一点，但许多人也鄙视它。你对“超级女生”现象有什么看法？
子主题：
(1)你喜欢“超级女声”节目吗？为什么？(组织自由辩论)
(2)你喜欢哪个“超级女生”?为什么？
(3)你会参加类似的活动吗？为什么？
(4)你觉得“超级女声”节目怎么样？
3.选择你感兴趣的话题，进行自由讨论。
(杭州市滨江区华丽长河小学)
第二课时(教程)
教学准备：
准备一周的观察日记。
一.唤起记忆的船只
1.同学们，一个学期转眼就过去了。学期开始时，仍然是春季竞赛。现在到处都是夏天的花。我们在100多个日日夜夜中经历了多少事情？
2.老师生动地回忆起他和学生们经历的小事，并通过交谈与学生们交流。
3.看看你的日记，回忆这学期发生的事情。
4.学生们谈论他们所经历的。
第二，让风扬起风帆
1.你认为什么最值得写？给我印象最深的是什么？
2.如何清楚具体地写下你最想写的东西？
3.回忆第八单元中最令人印象深刻的段落，并给出你的观点。
4.片段训练：用简短的语言记录给人印象最深的人或事。
三、能源加油站
学生展示他们的片段并展示：
经过阅读和讨论，我一定会写好，并提出一些修改建议。
1.小组互相评价。
2.独立修订。
第三课时(散文评论)
首先，学生可以自由创作
选择你最感兴趣的并写下来。
二。交换意见
1.展示你写得好的段落。
2.相互评价和改变。
3.学生修改他们的家庭作业
4.欣赏优秀的作品。
(杭州市滨江区华丽长河小学)
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