1.认识14个新单词。读一读，写下“多彩的，热的，蓝色的，丰富的，巨大的，火炬，蟒蛇，穿透力，听力，木薯，坚韧，粗糙，篝火，绚丽，多情，太多的东西看”。
2.感性地阅读文本，了解非洲独特的自然景观和风土人情，通过研究文章的表达特点，体会作者对非洲的敬仰。
教学重点
理解“非洲真的是一个多彩的世界”展示了什么，并理解文本的表达。
教学过程
首先，谈谈非洲，揭示主题：
学生们知道非洲吗？老师，这里有一些图片让你体会非洲在你心目中的样子。
(学生综合从电视、报纸和其他媒体获得的信息，谈论他们对非洲的印象。)
今天，让我们学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。(写在黑板上)展示课件
第二，对文本的初步阅读，整体感知：
老师让每个人在第一节课前预习课文。现在我们将检查预览。(放映幻灯片)看看谁知道这些单词，然后找学生来读(找两三个学生来读)。
学生们已经知道这些单词，所以我相信每个人都读过课文。读完课文后，你觉得非洲怎么样？哪些词可以用来描述它？展示课件
设计意图：交流阅读理解，引发认知冲突，激发求知欲，为进一步理解文本奠定基础。
现在学生们正在读一遍课文，并思考课文的哪些部分写了非洲的“颜色”？
健康：自由阅读。然后让学生记者展示课件设计意图：通过演讲练习帮助学生理清文章的脉络；同时，培养学生的逻辑思维，纠正概念和层次的混淆，暴露学生的思维状态。
三、仔细阅读课文，感受非洲：
第一部分：让我们看看是什么催生了这样一个世界。如果你刚刚踏上这片神秘的非洲土地，沐浴在如此明亮的阳光下，你可以看到蔚蓝色的广阔天空，感受到炽热的原始气息。“你想对非洲说什么？展示课件
是的，一旦你踏上非洲这块神秘的土地，你会遇到一种原始、强烈、粗糙和温暖的气氛。请再读一遍，再次感受这不寻常的美丽！
面对神秘的非洲，你想知道什么？现在请用你最喜欢的方法来学习最有趣的段落。阅读并想象：你似乎看到了什么样的图片？
(学生自由朗读，自由想象图片。学生阅读他们喜欢的句子，描述他们看到的图片。)
3名学生可以随意报告。
语言是丰富多彩的，有图画。
1.欣赏多彩的植物；你好像看到了什么样的照片？
(学生自由阅读，自由想象图片。学生阅读他们喜欢的句子，描述他们看到的图片。(2-3人)(展示非洲植物的图片，音乐)让我们用美妙的音乐欣赏美丽的图片，并一起阅读。
(学生首先欣赏图片，然后自由阅读书中的句子；然后随着音乐大声朗读。)
此时，你觉得非洲是什么样的土地？
设计意图：这篇文章的作者运用了丰富的色彩、生动的想象力和生动的植物形象，所以他用朗读、想象和描绘来引导学生进入这个国家，在完整的阅读中强化形象和积累语言。图片的呈现是为了确认想象力和丰满的形象。第二是创造一个情境，感受文本。
2.与能识别颜色的动物相比：
"非洲不仅在植物世界有颜色，在动物世界也有颜色."在非洲这个五彩缤纷的动物世界，给你印象最深的是什么？为什么？人们曾经说过：非洲是上帝创造的伊甸园。这是植物和动物的天堂。世界上最大的野生动物园在非洲。
设计意图：作者强调色彩词来表现非洲丰富多彩的特色，这是本文中的一个重要的语言现象。引导学生比较和理解语篇的表达特点，有利于提高学生的语感素质，也有利于学生对文章意境的体验。
3.理解和阅读颜色的非洲人：
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的！人们常说非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲舞蹈简单、纯净、热情。请大声朗读这句话，一起感受非洲舞蹈的魅力。
设计意图：让学生集中精力学习语言，理解语言中的非洲文字以及描绘非洲生活和艺术的文字
4.感受“天”与“人”的和谐：
俗话说，“一方水土养另一方”。似乎我们可以从非洲的自然环境中找到一些非洲人之间的联系。例如 赤道上的太阳又热又亮，难道不像非洲人乐观开朗的性格吗？
不，就像
(学生们分组学习，以了解非洲环境和非洲人个性之间不可分割的关系。)
设计意图：设计的这一部分旨在引导学生重新审视整个文本，希望加深他们的理解，升华他们的思想。
4.欣赏课件
五、拓展延伸作业：
收集并找到关于非洲的图片，并使用文字语言将图片与评论相匹配，你可以举办一个非洲风俗展览。
设计意图：学生对非洲动物既熟悉又感兴趣。学生可以通过家庭作业来阅读课文。目的是适应学习情境，突出重点，达到简洁、简洁、节奏明快的效果。
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