1.感性地阅读课文，感受泰国人和大象之间的和谐。
2.阅读8个新单词的文本，理解上下文中关键词的含义。
课前准备
收集关于泰国、大象表演项目、人与动物和谐共处的文字和图像资料，制作课件。
课程表
1个课时
A案
教学过程
首先，第一次见到大象，揭示了主题
1.播放泰国的风景并简要介绍泰国。同学们，在我们国家的南方，有一个风景优美、文化独特的国家——泰国。泰国的名字在泰语中是“自由国家”的意思。今天，老师将带每个人去感受它的风土人情。泰国的整个领土形状像一只巨大的大象，有“成千上万的佛的王国，黄色长袍的王国和白象的王国”的名声。(图片固定在大象地图上)
2.谈论泰国大象。
3.揭示主题：
泰国被称为“万象之国”！今天，让我们带着作者“与大象共舞”来到泰国！
板书的主题。写作时，提醒学生注意“大象”的“舞”的写作。
第二，第一次阅读课文，并正确通读。
1.看到这个话题，你有什么问题吗？(和大象跳舞是什么意思？谁和大象跳舞？)
2.请带着问题自由阅读全文。让学生读每个单词的发音，看看你读了什么。阅读中出现了什么问题
请读单词和短语。
睁一只眼闭一只眼，对每个人都要有礼貌
放松按摩尴尬绅士氛围芭堤雅
4.交流。通过阅读，你理解“什么是与大象共舞”和“谁与大象共舞”了吗？
你有什么问题吗？
归纳：为什么大象和人类的关系如此和谐友好？板书：和谐
三。集体学习
1.研究第一个自然段落。
简介：人们能仅仅因为大象是泰国的国宝而与它们保持如此和谐的关系吗？让我们去泰国，看看路边树林里的大象。自由阅读第一段，你从哪些词语中体会到人与形象之间和谐友好的关系？体验“视而不见”、“从容淡定”和“从容不迫”。
阅读比赛，阅读大象的悠闲和平静。
2.阅读第二段：为什么泰国人对大象有亲切的感情？
与老师和学生一起读第二段自然短文，了解泰国人民的善良。
3.学习第三段：
介绍：我们能靠近点看大象吗？请快速默读第三段，看看你能从哪些词语中体会到人与形象之间和谐友好的关系？
理解“拍”、“喷”、“平静和平静”、“放松”和“水晶和温柔”。
使用单词交换来理解“beat”和“spray”的准确用法。
阅读比赛。看看你离大象有多近，感觉有多放松。
4.学习方法概述：阅读不仅应该从字面上理解，还应该结合上下文深入理解。作者的思想和感情包含在字里行间。作者在表面上写道，大象可爱温顺，实际上是在赞美人和大象之间的和谐。我们刚刚意识到人类和大象之间和谐友好的关系。我们用什么方法学习的？-抓住关键词并阅读。
5.过渡：你想自己看大象表演吗？接下来，让我们要求学生根据每个小组获得的学习列表选择一个他们感兴趣的部分进行合作学习。
四、合作学习：
1.展示第四和第五自然段的学习列表。学生们将一起学习。
第四自然段的合作学习列表：
(1)小组成员一起阅读第四段。
(2)个人学习：大象按摩是什么样的？用“_”画一个描述大象按摩人的句子。读一下。
(3)小组成员的交流：通过抓住关键词并阅读它们来学习：我们能从哪些单词中读出人类和大象之间和谐友好的关系？
第五段合作学习的性质列表：
(1)小组成员一起阅读第五段。
(2)个人学习：会跳舞的大象长什么样？画一个描述大象和“_”跳舞的句子，然后读它。
(3)小组成员的交流：通过抓住关键词并阅读它们来学习：我们能从哪些单词中读出人类和大象之间和谐友好的关系？
2.交流和相互评价：
(1)第四自然段的交流
(1)小组推荐交流：你从哪些词语中体会到人与形象之间的和谐与友谊？
(2)心理活动的想象：我看到一头大象用它的鼻子去解女人的皮鞋，让躺在地上的女人呜咽。这时，大象正在思考()；当大象用鼻子挥舞完他的皮鞋后，他不慌不忙地回到女士身边，把鞋子还给她。如果大象会说话，当它在受惊的女人面前行屈膝礼时，它会说()
(3)再读课文，欣赏大象按摩表演。
(2)第五自然段的沟通：
(1)小组建议交流：通过交流，人们可以感受到人与图像之间的和谐与友谊。
(2)再读一遍课文，欣赏大象跳舞。
(3)当你和大象跳舞时，你会对这个难忘的场景有什么看法？你会怎么说？
3.摘要：通过阅读，我们可以感受到人与图像之间的和谐与互信。让我们再和大象跳舞吧！老师和学生一起读最后一段。
第四，总结和拓展：
1.看到如此热烈的舞蹈场面，你还认为人类和大象之间的关系如此和谐友好，仅仅因为大象是国宝，仅仅因为大象可爱、温顺、聪明和聪明，你还能跳舞吗？谁创造了如此和谐的气氛？
黑板上写着：人和大象互相信任
你从课文中学到了什么写作方法？
学生发言后，他们总结道：(1)将思想和感情融入到事物的描述中。(2)人与图像的友好和谐在深度上层层显现。
V.作业：
大声朗读课文。
2.摘录美丽的句子。
(梁，福建省厦门市学校)
B案
教学过程：
第一，兴奋的介绍，第一次见到泰国大象
1.对话：泰国素有“大象之乡”的美誉。在泰国人眼里，腿和墙都很粗的大象是吉祥的象征。一些泰国人向游客炫耀泰国大象体贴、勤劳、能干和聪明。他们不仅是廉价劳动力，也是聪明的旅行宠物。
2.展示课文的第一个自然段落。展示后，让学生阅读并流畅地阅读。说：读完这篇文章后，你对泰国大象有什么印象？
3.给我看主题：“与大象共舞”
第二，首先阅读课文，整体感知泰国大象
1.自由阅读课文，正确阅读生词。
读完课文后，告诉我，你喜欢泰国大象吗？为什么？
学生可以自由表达他们的想法。例如：
泰国大象勤劳善良，有时顽皮，有时聪明，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一部分。大象对人们的生活不可或缺。
三、抓住关键，深入了解泰国大象
1.泰国人民的生活已经与大象融为一体。你为什么这么认为？自由阅读课文，在相关句子下面划线，阅读并思考。
2.根据学生的回答，自由交流可以归纳为以下几个方面：
(1)像泰国的国宝。
大象和人类之间没有距离。
(3)像一只聪明敏感的动物，它喜欢和人开玩笑。
看大象跳舞是一种享受。
3.随机引导。
(1)自由阅读第二自然段。像泰国的国宝一样。这篇课文是怎么写的？你知道泰国大象还为当地人做什么吗？
(1)携带武士冲锋；为泰国人工作和服务；担任旅游大使；表演杂技，带来快乐.
你知道大象还能做什么吗？泰国没有大象吗？为什么？
(3)动情地读第二段自然短文。
(4)阅读后谈话训练：
在战场上，泰国大象与人有亲缘关系。在舞台上，泰翔就像人一样。在国际上，泰国大象扮演着重要的角色。当遇到困难时，泰国大象是()；在农场里，泰国大象是()；在…泰国大象和人之间是什么关系？
(2)自由阅读第四自然段。
(1)大象的智慧和敏感性写在哪里？
(2)引导学生朗读课文中的描述。
(3)如果你躺在地上让大象按摩，你敢吗？引导学生掌握“小心、轻轻地抚弄”这个词：什么是“抚弄”？这个词是什么意思？
(4)展示大象逗弄女士的一段话：找出描述大象的动物表情的单词并读出来。这些单词写什么？
这篇文章用哪些句子来连接不同的故事？
给我看三句话：
据说他是一种聪明的动物。
最有趣的是大象给人按摩。
有趣的是，它偶尔会跟人开玩笑。
这三句话可以去掉吗？他们之间有什么关系？
6.动情地读这篇文章。
四、总结课文，理解写作：
1.读完课文后，你喜欢泰国大象吗？你最喜欢它的什么？动情地读相应的段落。
2.通过泰国的大象，你认为泰国是一个什么样的国家？泰国人的性格是什么？
3.根据课文的总分结构，写一个句子介绍泰国大象。可以写自己的总句，也可以选择：
泰国大象非常热情。
泰国大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动专家.
4.课堂交流。
(杭州市滨江区华丽长河小学)
点击查看五年级第二册中文专题，阅读更多相关文章！
