老师：该上课了吗？当然！好了，同学们！
老师：孩子们，《与象共舞》是略读黑板上的课文的标志。
老师：你知道这个符号的意思吗？这是略读课。上课前，分配了两项任务。一个是阅读课文，特别注意带有注音的单词，另一个是收集一些关于泰国风俗的单词或图片。这两个具体的任务并不难，但是做起来有点烦人。如果你认识完成这两项具体任务的学生，请举手。好吧，把手放下。太好了。举起手来，充满信心。预览是什么样的？让我想想。这是本课中出现的几个成语。有些人有新词，有些人没有。谁来读这些单词？
PPT:对指控视而不见，小心而有礼貌地跳舞。
生活阅读
老师：太好了。这些话完全正确。
老师：谁能再读一遍？一次读一个单词
老师：多好啊！来吧，让我们一起读吧！一起读。准备好。
老师：多好啊！你还记得这五个字是写在我们的课文里的吗？
健康：大象。
老师：是的！这都是关于大象的。那么作者是怎么写这幅肖像的呢？让我们看看，这五个句子和五个单词都是关于大象的。谁来读第一句话？学生：
大象对人群视而不见
老师：嗯，也就是说，大象看着人群就好像没看见一样，对吗？你不觉得这很奇怪吗？第二句：学生朗读
大象曾经把武士带到前面
老师：哦！原来大象曾经是战象，不是吗？他们和战士一起战斗和牺牲。好的，第三句话：生读。
(3)大象会小心翼翼地给人按摩
老师：嗯，大象也很小心。大象用什么给人按摩？
健康：脚结实
老师：嗯，强壮是个好词，鼻子是吗？你有没有想过巨然会小心翼翼地对待大象粗大腿和大鼻子的人？
健康：按摩
老师：你不觉得这有点奇怪吗？好，继续读下一句，谁来读：生读
大象像有礼貌的绅士一样优雅。
好吧，最后一句，谁会来？
跳舞大象的温暖气氛令人难忘。
好吧，来吧，通读一遍。别担心！再读一遍。嗯，是的，大象是如此巨大，如此之大，如此之厚，巨然能对人群做些什么呢？轻轻地跳舞，你不觉得这更奇怪和不可思议吗？
老师：让我们一起读这五个句子。我会读大象。你明白你读到了什么吗？
健康：明白
老师：准备：大象.大象.大象.大象.大象.
老师：多么独特的风格！你知道作者在哪里看到和听到这种独特的风格吗？
健康：在泰国在泰国在泰国在泰国
老师：记住，它在哪里？
健康：泰国
老师：是的，在泰国。你能在我们中国看到它吗？
健康：不
老师：你去澳大利亚的时候能看到吗？
健康：不
老师：你去美国的时候能看到吗？
健康：不
老师：我去法国、德国和意大利的时候可以看吗？
健康：不
老师：你能在埃塞俄比亚和阿联酋看到它吗？
健康：不
老师：只有
健康：泰国
老师：你不觉得奇怪吗？你不觉得有什么问题吗？你想问问你自己和每个人吗？谁有问题？什么问题？什么问题？拜托，
盛。为什么在泰国大象会这样做？
老师，是的，我想和你想的一样，泰国的大象是怎么变成这样的？拜托。
健康：为什么泰国大象能给人细心的按摩？不仅如此，还有许多不可思议的事情。对，还有人想问吗？
健康：为什么泰国人不怕大象？是的，他们害怕第一次看到大象吗？害怕，毫无疑问，当然害怕！问得好，我知道你还有很多问题。重要的是去思考它们。让我们回答这些问题，快速浏览课文，并思考：课文有五个自然段落。看看每个自然段落都写了些什么。最好用一句简单的话来概括它！开始
学生浏览文本
老师：好了，停下。第一段说什么？一个简单的句子。求你了。
健康：第一段总结了大象的样子。
老师：是吗？你写过大象吗？再读一遍。请坐下。
健康：我写道在泰国遇见大象是非常自然的。
老师：嗯，更简单，更简单！你刚才说的有点简单。简单地说，抓住要点是一项非常重要的技能。你明白吗，即使减少一个单词是好的，看，好吗？孩子，可以吗？别对我说不！
老师：导游，在泰国，你接着说，
健康：在泰国遇见大象
老师：是的
健康：这很自然。
老师：太好了，我知道你能行。这就是句子。让我们一起读它。准备好。
盛启都：在泰国遇见大象是很自然的事
老师：把它画下来。在第一句中训练它，但是你可以画更少的单词。
老师：好的，放下笔。第二段，第二段，你来了
健康：大象对泰国人有好处。
老师：是吗？就像善待泰国人一样，在泰国人的心中，泰国的地位是
健康：国宝。
老师：太好了，就这样。把他拉下来。好了，孩子们，让我们一起读这两个句子。准备好了，在泰国占主导地位
学生学习
老师：两个句子，两个自然段落的意思，隐藏在你刚才的总结中。谁发现的？谁发现的？
因为这是一次独特的经历，没有多少人会自然而然地发现它。让我们听听。你发现的是
健康：这句话是本段的中心句。
老师：是的，中心句在哪里？说.
健康：在第一句中
老师：是的，就在第一句中，这个句子是这一段的中心句，而这一段的中心句只是概括了我们这一段的意思。这是你刚刚发现的。这种独特的技能真的有效吗？让我们拭目以待。有了这种独特的技巧，让我们来看看下面三个自然段落，看看你能否快速总结下一段的大意并开始。
如你所见，速度随着一对头部而增加。这叫做事半功倍。
第三段，来吧，继续。
健康：在泰国，人和大象之间没有距离。
老师，你真好，把这句话记下了。好了，请继续第四段，来吧
健康：据说它像一种聪明敏感的动物。
老师：是的，完整地读一遍。
学生学习
老师：嗯，老师有一个小建议给你。你想过吗？根据下面的内容，据说这个词还需要用吗？
健康：不需要
老师：为什么不呢？据说是听人说的，那么像智力和灵气在作者那里，只是听说过吗？不过，儿子，他看到了吗？
健康：看，
老师：据说这个词还是需要的？
没必要
老师：来吧，把这个句子写下来。好的。还有最后一个自然段和第五个自然段。事实上，没有必要说太多或问太多。我想每个人都已经写好了。让我们一起读它，读它！
老师：是的，没错。看，看，五个自然段落和五个中心句子。正是这五个中心句子完全抓住了我们文本的主要内容。来吧，让我们划掉这篇课文的内容，和老师一起读。你在泰国看不到。
老师：在泰国
健康：遇见大象是很自然的。
老师：注意第二句是在泰国
健康：像泰国的国宝
老师：哦，不，在泰国，不是泰国
健康：像国宝一样。回来
老师：在泰国
健康：像国宝一样
老师：好的，在泰国
健康：人和大象之间没有距离。
老师：在泰国，大象用它们的行为来证明
健康：像一只聪明而有灵性的动物
老师：太好了。在泰国
健康：我最不能忘记的是和大象跳舞。
老师：太好了，多么奇怪的风格，只有在泰国才能看到和听到。你还记得刚才学生们提出的问题吗？你还记得吗，事实上，你刚刚想到的所有问题的答案就在眼前。谁发现的？你认为那个句子直接告诉了你哪个问题的答案？谁发现的？请吧
健康：泰国人和大象之间没有距离。
老师：再读一遍
学生学习
老师：太好了，一起读吧。
一起阅读
老师：孩子们，没有距离。在主题旁边写下这四个单词，并和大象一起跳舞。
出生写作
老师：好的，放下你的笔，抬头看黑板。孩子们，请看王老师的作文。如果我在这个位置写一个角色，想想看。这张图片应该写在哪里？谁来写？是的，请
学生在黑板上写字：学生在黑板上靠近人的底部写一幅图像。
老师：对不起，儿子。问你为什么这个大象的字写在这里。
健康：因为人们骑大象。
老师：人们骑大象。他们之间有距离吗？
健康：不
老师：谢谢。多么富有想象力。孩子们，这叫做大象
健康：没有距离！
老师：这也叫象人之间
健康：没有距离。
老师：当谈到人类和大象之间没有距离的事实时，我认为你脑海中一定有一幅特别令人印象深刻的画面。哪一个，搜索你脑海中的声速，哪一幅图片和哪一个场景让你认为人类和大象之间没有距离？
健康：看大象跳舞，大象给人按摩，人们和大象一起跳舞。
老师：是的，我相信一定有很多孩子会把这幅画留在脑海里，和大象一起跳舞。这也是作者赵最难忘的一张照片。来吧，打开书，静静地读这一段，看看你在哪里意识到人类和大象之间没有距离！
默读
老师：好的，让我们一起来看看这张图片。谁来读和大象跳舞的图片？
读第五段
老师：好，让我们来看这张人们一起跳舞的照片。在音乐的欢乐中，起来
一起读第五段。
老师：纠正“踮起脚尖抬腿”的说法，再读一遍，再读一遍，然后继续。
孩子们，请特别注意大象的舞蹈动作。仔细看看。随着音乐的节奏，大象有时
健康：摇摇头
老师：有时候
健康：踮起脚
老师：有时候
健康：身体前后左右振动。
老师：有时候
健康：长鼻子在空中飞翔
老师：是的，这就是节奏和温暖的气氛。读它，放开你的声音，一起读它，纠正它，并以你自己的速度读它。
老师：来吧，谁来读？阅读快乐？阅读舞蹈的节奏？谁会来？请
阅读课文
老师：好了，孩子们，让我们一起来吧。老师引用了：在欢快的音乐中像一群人一样跳舞，一两次
学生学习
老师：孩子们，多么欢乐的舞蹈，多么温暖的气氛。如果你当时在那里，你会在东巴天堂。我想你一定愿意成为他们中的一员，对吗？
如果你愿意当观众，请举手。好吧，读出你的陶醉。在这一刻，我们是观众，我们是人群，我们每个人都在跳舞。请用符号代替单词。谁会来？谁会来？
学生学习
老师：记住：你是我，我是你，人群是我们，我们是人群！来吧，让我们和大象跳舞！起来。
一起阅读
老师：孩子们，多么温暖的气氛和醉人的场景啊，如果你们当时在那里，你们会在东巴天堂。我想你想成为一只跳舞的大象。是吗？如果你愿意，请举手。好家伙，请记住，我们是大象，我们陶醉在大象的舞蹈中，请像我们一样读象征性的地方。谁会读它
学生学习
老师：孩子，还有谁想成为我们，还有谁想成为一头大象？来吧，让我们站起来，让我们用我们自己的行动，我们自己的语言，我们自己的声音，我们自己的行动与大象共舞。
老师：注意，我们在舞蹈中加入动作朗读，并做好准备！(不幸的是，害羞的孩子们没有采取任何行动！)
老师：听！听着。跳舞的观众对大象说：朋友，朋友.(没有人回答，老师继续说)说，跳舞的观众对大象说：朋友，朋友在哪里？
健康：朋友，让我们一起跳舞吧！
老师：大声喊出来吧。
健康：朋友，让我们一起跳舞吧！
老师：再听一遍。跳舞的大象在告诉观众，朋友在哪里
朋友
健康：好，让我们一起来吧！
老师：大声说，
健康：好，让我们一起来吧！
老师：好，让我们一起跳舞。让我们一起来吧
学生：
孩子们，请坐，好好想想。此刻，跳舞的大象和跳舞的观众之间有距离吗？
除了身体，什么也没有距离？
健康：心脏，
老师：心中没有距离！还有什么是没有距离的？
健康：友谊
老师：友谊没有距离！没有什么可以保持距离。
健康：亲密
老师：好险，好险！是的，所以想一想，此时此刻，在跳舞的观众眼中，大象不是大象吗，大象是
健康：我们自己
老师，再想想，在舞蹈的眼里，观众还是观众吗？
不，观众是大象。
老师：没错，孩子们。它就像一头人类大象
健康：没有距离，
老师：这叫做人和形象的统一
作者赵曾经说过同样的话。他说：这真是天地之间的奇妙奇迹。这真是一场精彩的比赛。孩子们，让我们再一次走进这个与大象共舞的精彩场景，再一次感受这个人和大象的和谐。预备阅读
学生：
老师：毫无疑问，我和你一样陶醉于和大象跳舞！好了，下课了。
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