第四自然段
船夫尤其擅长驾驶。航行的速度非常快，有许多船只来来往往。他可以自由控制飞船，没有手忙脚乱。不管有多拥挤，他总是能左右转弯。在非常狭窄的地方，他总是能以非常快的速度平稳地通过，并能急转弯。大楼的两边飞回来，我们的眼睛很忙，我不知道哪一个更好。
[教学片段]
1.通过名字阅读，思考和讨论：
这段自然的话主要说了什么？
(根据黑板上的答案，船夫特别擅长驾驶。)
2.自由阅读并画出船夫特别擅长驾驶的句子。
3.说出并总结船夫的驾驶技术特别好的地方。
(老师根据学生的回答在黑板上写道：
有许多船只进进出出，它们很容易操纵。
拥挤，向左转和向右转
3极窄、快速且平滑地通过
4非常快，急转弯)
4.在黑板上写下名字：船夫的驾驶技术在哪些方面特别好？
(学生们都想试一试)
老师：先把手放下。老师有一个要求：请再读一遍这篇自然的文章，根据文章的意思用不同的相关单词连接起来，准确地总结船夫驾驶技巧的四个方面。
5.经过阅读和思考，学生们纷纷举手回答：
(1)虽然来往的船只很多，但船夫可以自由操纵它们。(黑板写：虽然.但是.)
不管有多拥挤，他总能左右转弯。(板书：没关系.总是.)
(3)即使在非常狭窄的地方，他也能快速顺利地通过。(板书：即使…)
(4)船不仅行驶得很快，而且还能急转弯。(板书：不仅…而且…)
6.老师：让我们比较一下黑板上的内容，并从作者具体写的船夫驾驶技术的哪些方面轻声说出来。
7.一起读第四自然段，意识到船夫的驾驶技术特别好。
[评论]
这一教学片段有许多优点，如多读多读，读与写，注重口语训练，面向全体学生等。最成功的部分是在练习3“作者具体从哪些方面写船夫的驾驶技术特别好？”教学设计适当增加了教学难度，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的意志。
(1)当学生积极性高时，将“多船来来去去，易操作”、“拥挤，左右转弯挤过去”、“极窄，快速平稳通过”、“非常快，急转弯”等句子与相关词语联系起来，看似给学生一个“闷棍”，实质上激发了学生的兴趣，给了学生向上爬的动力。
(2)“用不同的相关词准确地连接和概括”是教学过程中设置的一个适当难度的障碍，它促使学生积极地调动自己的情感和思想。当他们试图通过阅读和思考来克服这一障碍时，他们的学习意愿就会得到锻炼。
点击查看五年级第二册中文专题，阅读更多相关文章！
