教学目标：
1.在这一课中学习6个新单词，并认识3个新单词。能正确读写诸如“易搬运、穿越、高耸、桥梁、船只、威尼斯、寂静”等单词。
2、通过材料的交流和对文本的初步阅读，了解威尼斯独特的地理特征、船的特点及其与威尼斯水城的关系。
教学重点：了解小城镇的特点及其在威尼斯水城中的作用。
教学过程：
一、对话介绍
威尼斯是意大利东北部的一个水城，有许多不同姿态的水道和桥梁。这是一个世界著名的旅游胜地。现在让我们低声朗读课文，注意发音，想想威尼斯的船是什么样子的。关于威尼斯你还知道些什么？(从地理特征、船只以及与水城的关系来看)
第二，检查预览
1.正确阅读本课中的单词：易于操作、穿越、高耸、桥梁、船只、威尼斯、寂静。
2.学生们会互相提示容易读错和写错的单词。
丁：任
沉默：不要再勃起了
3、理解单词的意思，学生互相提问(也可以把理解的课文放在一起解决)。
被(许多人)紧紧地包围着。
自由操纵：这一课是指驾驶小船的技巧和容易程度。
喃喃自语：大声说话和大笑。
第三，默读课文，思考问题。
1.这篇文章的主要内容是什么？
2.从文字中我们可以看出船和威尼斯住得很近。
3.写出你不明白的问题。
第四，简单地通过小组交流来解决简单的问题。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1.通过研究文本，我们可以了解威尼斯独特的地理特征、船只的特点及其与威尼斯水城的关系。我们被教育热爱自然和生命。
2.掌握掌握事物特征的表达方法。
3.大声朗读课文，背诵前四个自然段落。
教学重点：
1.理解掌握事物特征的表达方法。
2.大声朗读课文，背诵前四个自然段落。
教学过程：
一、问题介绍：
读完课文后，你喜欢船吗？为什么？
学生可以用自己的话自由地说话，或者阅读课文中的句子。
二。新奖项
自学技巧：
这篇文章对船的外观和船夫的驾驶技术进行了精彩的描述。首先找出相关部分并阅读它们。那么告诉我作者是否擅长这种写作，它在哪里？
1.让学生根据课文中的描述想象小船。
阅读描述小船外观的第——段第2段。
2.指导学生学习作者观察“抓住事物的特点写作”的方法。掌握关键词：长、窄、深、斜、轻、活，以及三个隐喻句来理解。
黑板上写着：
概述：这艘船看起来很奇怪。坐在里面非常舒服，充满乐趣，这和船夫的驾驶技术是分不开的。
3.文章从哪些方面展示了船夫高超的技艺？(学生默读课文，画一批图片)
4.学生们互相交流，强调“易于操作”
摘要：
这条船速度极快。
(2)能顺利通过非常狭窄和拥挤的地方，并能急转弯。
总结写作：仔细观察事物，把握其特征的描述，注意事物的动态和静态。这篇文章在这方面非常突出。再次阅读课文的前四个自然段落。
5.背诵课文的前四个自然段落：首先试着自己背诵，然后在自然段落中点名背诵。
第三，学生开始想象和练习说。
由此我们可以看出，船与人们的生活密切相关。根据投影提示，小组中的人在船上做什么？
表格提示：
附：板书设计
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