1.通过研究文本，我们可以了解威尼斯独特的地理特征、船只的特点及其与威尼斯水城的关系。我们被教育热爱自然和生命。
2.掌握掌握事物特征的表达方法。
3.大声朗读课文，背诵前四个自然段落。
教学重点：
1.理解掌握事物特征的表达方法。
2.大声朗读课文，背诵前四个自然段落。
教学过程：
一，创设情景，激情投入
[图片]威尼斯是一个世界著名的旅游胜地，有纵横交错的河流，各种各样的桥梁姿态和轻便灵活的船只。威尼斯充满异国情调，吸引着世界各地的游客前来参观和欣赏。在这节课中，我们再次走进威尼斯，体验这座水城的独特风味。
上节课，学生们提出了许多问题。老师把它们总结成三个大问题：1。作者如何描述这艘船？2、如何描述船夫的驾驶技术？3.从文本中我们可以看出，船与威尼斯人的生活密切相关。请选择你感兴趣学习的问题。
第二，自己浏览材料，阅读课文。
自学技巧：在研究过程中，你可以先阅读课文，在“数字教室”中寻找信息，独立思考，然后与同桌交流你的新发现、新经历和新感受，最后用自己的话表达研究结果。
三、发表意见、交流和发表意见
1.通信1:作者如何描述这艘船
这条船有20到30英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
说明：这句话抓住了船的长度和深度，并描述了它的外部特征。
船的船头和船尾向上倾斜，就像挂在地平线上的新月。
说明：月亮什么时候叫做新月？这艘船看起来像天空中的新月。多美的形状啊。除了像新月一样，它还像什么？
(3)船行动灵活，就像田沟里的水蛇。
说明：这个比喻性的句子生动地描绘了船的灵活性。
[照相机显示句子：1。像蛇一样轻快灵活地移动。2.像蛇一样轻快灵活地移动。你能改变它吗？教师总结：作者没有重复这个类比。他写得那么好，多么生动、生动、优美。还有其他隐喻吗？]
(4)观看视频。让我们真正感受一下威尼斯船的独特性、轻盈性和灵活性。
(5)指导阅读第二部分：这么漂亮的船和这么漂亮的词，让我们一起读。
(6)填空：精彩的单词，我真的想把它们牢牢记在心里。完成填写问题。
(7)学生想象：当你阅读如此生动、生动、美丽的语言时，你有什么感受？你最想做什么？
(8)引导阅读第三部分：坐在船上看周围的风景对游客来说是多么愉快。书中哪个词表达了作者无忧无虑和快乐的心情？我们还一起阅读无忧无虑的感觉。
2.交流2:作者如何描述船夫的驾驶技巧
学生们已经意识到威尼斯小船的独特性、灵活性和轻便性。难怪学生们说我很想坐在威尼斯的小船上，看一看，玩一玩，但是船是一个东西，没有船夫，就没有它的特色。因此，当我们去威尼斯时，我们尤其不能忘记——号船夫。
(1)谁能大致描述一下船夫的驾驶技术？文中哪个词描述了船夫高超的技术？
(2)威尼斯船夫的驾驶技术非常高超。让我们感激他们。(观看视频)
语言训练：此刻你在威尼斯，你在船边，你面对着船夫。你想对他说什么？船夫最想说什么？
第一幕：推荐三个人当船夫，其他学生当游客。注意，船夫应该大声喊来吸引你的生意。最好邀请顾客到你的船上，尽一切可能大喊大叫。你能用课文中的单词邀请游客到船上吗？游客来到他们自己的国家。听完喊声后，你有什么问题要问吗？
(5)交流威尼斯的风土人情。
威尼斯的船夫真的很厉害，有着精湛的技能和商业头脑。他们非常熟悉威尼斯的风景点。威尼斯有什么美丽的风景？[交换网上信息]
(5)教师和学生两人一组阅读第四部分。
3.交流3:从文本中我们可以看到船与威尼斯人的生活有着非常密切的关系。
威尼斯的河流纵横交错，船只成为主要的交通工具。人们不能离开船。谁能告诉我们船与人的关系有多密切？
(1)想想年轻女性在小船上做什么？
(2)除了书中这些人在小船上做的事情，再想想，还有谁在小船上做什么？
(3)概述：没有船，人们就不能生活、学习和工作。这是威尼斯的船，给威尼斯带来了独特的风格。让这座古城更加迷人和美丽。
(4)阅读第6节：当船在水上航行时，威尼斯的水中充满了生命和激情。当船在休息时，古老的威尼斯在柔和的月光下睡着了。威尼斯的运动和威尼斯的宁静充满了趣味。不管是移动的还是静止的，古老的威尼斯是如此美丽。让我们在柔和的音乐中感受月光下威尼斯的寂静。
第四，在课堂上练习写作来表达情感
学习完这些课文后，你想说些什么来赞美这里的风景和威尼斯？写下你对威尼斯的真实感受、感受和想法。
五、扩大实践，发展能力
人们习惯于把我国的苏州称为东方的威尼斯。请收集关于苏州的文字或图片信息，并比较苏州和威尼斯的相似之处。
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