1.在这一课中学习新单词和短语。动情地读课文，背诵4 ~ 6段自然段落。
2.了解文本的内容，了解威尼斯独特的地理特征，小船的特点及其与威尼斯水城的关系。感受自然之美，提升审美品位。
3.掌握掌握事物特征的表达方法。
课前准备
1.预览文本，收集关于威尼斯船的图片和资料。
2.教师制作课件。
课程表
2小时
A案
教学过程
第一课时
一、激情介绍
1.每个国家都有自己的国家标志。学生们，看看这些材料，猜猜他们属于哪个国家。(播放课件，如法国的埃菲尔铁塔；埃及金字塔；北京的天安门等。最后展示了威尼斯的船。)
2.这是意大利的一个水城。出去看看水。在这一课中，我们将学习第26课，威尼斯小船(板书的主题)
3.谁会告诉你课前学的威尼斯？(在意大利北部的亚得里亚海上，100多个小岛散布在蓝色的海洋中。勤劳勇敢的威尼斯人用他们的智慧和汗水在这些小岛上建造了一个又一个幸福的家。107条水道横跨整个城市，117座桥梁横跨水道，连接108个小岛。因此，威尼斯水城被称为“千桥之城”和“水城”。)
第二，检查预览，整体感知
1.出示卡片，读生词。
威尼斯站船，过桥，安静，祈祷保姆自由运作
2.自由朗读课文，看看谁能在短时间内抓住文章的主要内容。
3.想想这篇文章写了哪些方面？请安排文章的叙述顺序。
老师随机板书：船的外观，速度，船夫的驾驶技术，船的使用。
4.阅读后简单的情感交流。
第三，学习课文的第一和第二段
1.自己读第一段和第二段，画出你认为与船有关的句子，并用笔画出船的草图。
2.报道：小船是威尼斯的主要交通工具，就像我们街上的汽车一样。阅读文章的第一段自然段落，思考第一句和第二句之间的关系。谁用一个合适的相关词来连接它？(因为河流纵横交错，小船成了主要的交通工具。)
3.威尼斯的船有什么不同？让一位同学在黑板前画一只船，并介绍这只船。(威尼斯的小船又长又窄又深，船头和船尾朝上。)
让我们看看船。(展示图片)在课文中找到第二个自然段落，读起来像一艘船。自由阅读并命名它。
(教师展示对比句)
威尼斯的船长20至30英尺，又窄又深，有点像独木舟。船首和船尾像挂在地平线上的新月一样向上升起，轻快而灵活地移动，就像田沟里的水蛇。
(2)威尼斯的小船又长又窄又深，船头和船尾略微倾斜，动作轻巧灵活。
让学生先自己读，然后和同桌讨论，然后谈论写作的好处。
6.你能通过阅读来表达你对小船的爱吗？练习阅读，读名字，并指导后面。
第四，学习课文的第三段
1.坐在这样的船上一定很不寻常。请听老师讲，读一段关于人们在船上能做什么的文章。你感觉如何？(人们可以看到矗立在台湾海峡两岸的古建筑，并在船只上船时向来往的船只致意。他们觉得很有趣。)
2.充分发挥你的想象力，进行一次谈话。如果你也登上这样一艘船，欣赏威尼斯水城两边美丽的风景，你会有什么新的想法？
3.带着这种奇妙的感觉，让我们一起读第三段自然短文，读坐在船上的乐趣。
五、家庭作业
抄写这一课的生词。
2.练习背诵课文的第1至3段。
第二课时
一、审查和检查
听写单词：威尼斯船只纵横交错的小屋保姆祈祷站沉默的桥
威尼斯的船是什么样的？坐在船上感觉如何？谁来告诉我们？
第二，学习课文的第四段
1.自由阅读，思考这篇文章是围绕哪个句子写的。(画出中心句子：“船夫的驾驶技术特别好。”)
2.船夫驾驶技术的优点是什么？名，相辅相成。(帆船的速度非常快，有许多船只进进出出。他可以自由控制飞船，没有手忙脚乱。不管有多拥挤，他总是左转和右转。在非常狭窄的地方，他总是能以非常快的速度平稳地通过，并能急转弯。)
3.请在演示和体验的同时阅读课文。以桌面为河面，当船只来回时，把书放在“河面”上，用你的铅笔盒当船，用你自己当船夫。根据文中的描述，驾船在水面上来回行驶。
为什么作者能把船夫的驾驶技术写得这么好？(作者必须注意观察，这就是他写得这么好的原因。让学生表达自己的观点，教师总结并学习作者的写作方法。
5.教师简介：
老师：船夫的驾驶技术特别好。他能轻松处理-
健康：帆船的速度非常快。有许多船只进进出出。他没有匆忙。
老师：他动作灵活--
健康：不管有多拥挤，他总能左右转弯，急转弯。
老师：他速度极快——
健康：他总是以非常快的速度平稳地通过非常狭窄的地方。
6.练习背诵第四段。
第三，学习课文的第五和第六段
1.船夫的技能如此之好，住在威尼斯的人和船之间的关系一定非同寻常。默读第五段。
2.找出作者在文章中看到了哪些真实的东西？作者的联想是什么？然后填写表格：
3.总结威尼斯船的功能。学生们讨论填空：白天(商人在河边做生意)，他们需要乘小船，(年轻女性交朋友)，他们需要乘小船，(孩子们出去呼吸新鲜空气)，他们需要乘小船，(老人带家人去教堂祈祷)，他们需要乘小船。
老师：住在威尼斯的人出门时不能离开船。难怪作者说它是威尼斯的
在白天，人们不能没有船，而在晚上，他们不能没有船。我们晚上去看威尼斯吧。给我看看威尼斯的夜景。
5.谁会用自己的话来说威尼斯的夜景给你留下了什么印象？
这篇课文是怎么写的？请一起读课文的最后一段自然段落，并读出你的爱。
四.摘要
老师：学完《威尼斯的小艇》后你学到了什么？(学生发言)
第五，布置作业，拓展活动。
1.熟练地背诵课文的前四个自然段落，并抄下你喜欢的句子。
2.读取《威尼斯之夜》。基于阅读这两篇文章的感受，向你的家人和朋友介绍威尼斯，一座美丽的城市。
(福建省古田县第一小学黄丽娟)
B案
教学过程
第一课时
一、激发兴趣的情境介绍
1.给我看主题：“威尼斯的船”。
2.请介绍你课后收集的关于威尼斯的信息。
3.观看课前收集的图片(如果条件允许，可以播放视频):威尼斯是意大利北部的一座古城，也是一座世界闻名的水城。威尼斯以其美丽和宁静欢迎来自世界各地的朋友。让我们也和作者一起去参观威尼斯。
第二，自己读课文，感受它的整体
1.自由阅读课文，注意生词。
读完课文后，你觉得威尼斯的美在哪里？
3.根据问题，按名称和自然段落阅读课文。当学生读到错误时，及时纠正。
4.全班交流：
威尼斯有美丽的风景。威尼斯船只的美丽。
请读描述威尼斯风景的句子。
自由交流和理解。(河道纵横交错，精巧而灵活的船只来回穿梭，不同形式的石桥，矗立在河两岸的古建筑，夜晚的威尼斯。)
第三，深入文本，感受船的“形式美”:
1.给我看描述威尼斯船外观的句子。
2.自由阅读这篇文章。威尼斯的船有什么美？
3.沟通指导：“20或30英尺”有多长？为什么船被比作“新月”和“水蛇”？
4.为什么威尼斯的船是这样设计的？引出课文的第一个自然段落。
威尼斯是世界著名的水城，河流纵横交错，城市建筑建在水上。因此，威尼斯已经成为一个船只取代汽车，船只成为主要交通工具的城市，等同于街道上的汽车。为了在狭窄的河流中自由航行，船只只能又窄又长。
读出船的美丽。
四、再读课文，体会船“坐得舒服”:
1.一轮小小的“新月”唤起了我们无限的遐想。这个“新月”漂到了清澈的河里，也漂到了我们这边。你想坐在这条船上吗？
第三个自然通道：坐在小巧精致的威尼斯船上舒服吗？为什么？
2.学生自由交流和感受。
3.当你乘坐舒适的小船穿越威尼斯古城时，你还能看到什么？你听到了什么？您说什么？你怎么想呢？
4.小结：这真是“无尽的乐趣”！情绪化地大声朗读。
第二课时
一，读写结合，复习介绍
1.听写关键词，如“小船，容易操纵”。
你喜欢威尼斯的船吗？阅读描述船的美丽和坐着的舒适的句子。
第二，读，说，想，做，感受船夫的“驾驶技术之美”
1.阅读：自由阅读第四段，找出描述船夫驾驶技能的句子。
2.说：交流在哪里展示了船夫高超的驾驶技术？
3.想象一下这些句子中描述的情况。
"不管有多拥挤，他总是可以左右转弯。"
-船夫在驾驶过程中会遇到什么样的拥挤场景，船夫会怎么做？
4.玩耍：形状独特的船带我们去浏览威尼斯的风景。船随着波浪起伏，我们的心忐忑不安。我们真的很害怕不小心掉进水里。如果此时你是我船上的船夫，你会如何帮助我？(介绍你的驾驶技能；唱歌有助于勇敢；介绍威尼斯的风景；播放威尼斯的音乐.)
5.感性地读第四自然段，进一步感受船夫的“驾驶技术之美”。
三、感受朗读，品味船与人之间的“和谐之美”。
1.读第五段。你对这篇文章有什么感觉？
2.自由想象：人们还会用威尼斯船做什么？
用“……可以……可以……可以……”来说话。
3.威尼斯人是海洋的儿女。知道如何欣赏威尼斯水城美景的人应该在月夜摇一只平底船，让自己迷失在雾蒙蒙的夜色中，欣赏这座水上古城的永恒魅力.
引出第六段，静静地读它。
4.引出课文“阅读链接”，自由阅读后说出你的感受。
如果你被要求为课文的第六个自然段落配乐，你会选择哪种音乐？(抒情钢琴或小提琴)音乐阅读。
6.概述：白天的船像活泼的精灵，在水上城市间自由穿梭。威尼斯充满活力。但是到了晚上，当船载着第一批威尼斯人时，它静静地停泊在码头上。整个威尼斯都睡着了.这艘船与威尼斯、威尼斯人及其生活息息相关。
四.家庭作业
1.背诵短文4 ~ 6。
抄写你最喜欢的句子。
(杭州市滨江区华丽长河小学)
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