《威尼斯的小艇》是《小雨》第九卷第四单元的精读课文。本文通过介绍威尼斯小船的外观、船夫高超的驾船技巧和船的重要作用，向我们展示了威尼斯这座水上名城的独特风光。这是马克吐温关于风景的文章。这篇课文语言优美，易于理解。
教学目标：
1.在这一课中学习新单词和短语。动情地读课文，背诵前四段自然段落。
2.通过调查、阅读、表演和绘画，我们可以了解威尼斯独特的地理特征、小船的特点及其与威尼斯水城的关系。感受自然之美，提升审美品位。
3.掌握通过掌握事物的特征所写的表达方法。
教学流程：
首先，引入新的课程来激发兴趣
1.老师：孩子们，我们准备好继续我们的“奇妙世界”之旅了吗？我们走吧！
2.老师：(播放课件，学生观看)你发现了什么？
健康：我发现那里有许多河流。
健康：我发现那里有很多桥。
健康：……
3.老师：学生们仔细观看。这是——威尼斯，意大利的一座古城。通过课前预习，你发现了什么关于威尼斯的信息？
4.学生介绍材料。
健康：我从书中发现威尼斯是意大利的一座古城，它位于欧洲的亚得里亚海。它被大海包围，由118个岛屿组成。这座城市有117条河流和400多座桥梁。它被称为“水城、桥城和百岛城”。
健康：我在网上发现威尼斯有美丽的风景和许多历史遗迹。它有120座各种各样的教堂，120座钟楼，64座修道院和40座宫殿。这是一个世界著名的旅游胜地。
健康：威尼斯没有汽车和自行车。这艘船是一辆“公共汽车”。
健康：……
老师：似乎每个人都很了解威尼斯。
二，一读课文，整体感知
1.过渡：请打开书，自己读课文。你会对威尼斯有新的理解。
2.学生可以自由朗读课文，朗读正确的发音和句子。
3.按名字读课文。阅读后，让学生纠正错误的声音并进行评价。
4.默读课文并思考：课文说了什么？
第三，阅读课文，独立探究。
指导
老师：你最感兴趣的是什么？为什么？无论你喜欢作者的写作方法还是他的一些文字，你都可以用自己的方式学习这些内容，如果你喜欢的话，你也可以阅读它们。如果你喜欢画画，仔细画一幅画。如果你想表演，想做多少就做多少，你肯定会得到很多。
(2)学生自学、小组交流、教师检查和参与学生交流。
1.学生的前面和后面是六人一组。尖子生、中学生和有学习困难的学生各两个。(所有年级的学生在安排座位时都有意安排在一起。)学生以自己喜欢的方式学习感兴趣的部分，然后与小组中的学生交流。在每个小组中，组长组织每个人进行交流，从有学习困难的学生开始，给每个学生发言的机会。
2、教师巡视，参与学生交流。
(1)参与小组交流，学习小船的特点。
健康：我喜欢写这篇关于小船特点的文章。我想读它。(学生)
老师：你懂什么？
健康：我知道这条船又窄又深。船首和船尾朝上，动作轻快灵活。
老师：作者如何描述小船的这些特点？
学生：作者用了一些隐喻的句子来描述船的特征。
老师：像这样写作有什么好处？
健康：这篇生动的文章让每个人都好像真的看到了威尼斯的船只。
老师：太好了！情绪化地再读一遍，看看如何阅读船的特征。(学生再次练习和阅读)
分部继续巡回演出。
(2)参加学习船工驾驶技能的小组交流。
健康：我用铅笔盒和笔作为船向每个人展示船夫高超的驾驶技术。
学生们基本上表现不错，但是帆船运动的速度不够快。
老师：在一个非常狭窄的地方，船夫不仅能顺利通过，还能怎么通过？
健康：帆船的速度非常快，你可以急转弯。
老师：抓住这两个特点，再表演一遍。
再次现场表演。老师：这次好多了。
(3)全班交流，学生汇报学习情况。
生：我喜欢写这一段关于小船的特点，因为我认为作者的写作方法很好。他用三个连续的比喻句生动地描述了小船的特点。我想读给你听。(学生情绪激动地大声朗读)
老师：我读得很好。谁愿意再读一遍，突出这艘船的特点？(再次按名称阅读)
老师：(竖起大拇指)还有谁喜欢这篇文章？
健康：我也喜欢这段话。我用绘画来表现船的特征。这是我的作品。(在舞台上展示作品)
老师：他喜欢画画吗？(盛琦：喜欢)你为什么画得这么像，你能告诉我们你的经历吗？
健康：通过阅读课文，我了解到这条船比较长、窄、深。船的船头和船尾朝上，像一轮新月挂在地平线上。我捕捉到了船的长、窄、深、两端朝上的特征，所以我把它画得像一幅画。
老师在黑板上画了河道，并说：还有哪些学生也是这样学的？你愿意驾船去威尼斯的水路吗？
学生们把他们的船一艘接一艘地放在河边。
健康：我喜欢船夫擅长驾驶的部分。我想当一名船夫。(学生拿着他做的船，在老师画在黑板上的河上表演，边表演边描述。)
老师：他表现如何？谁能评估它？
健康：他打得很好！他在一艘小船上以极快的速度航行。在拥挤和极其狭窄的地方，他能够毫不拖延地顺利通过并急转弯。
老师：他的驾驶技术太好了，用哪个词来形容呢？
生洽：你可以自由控制它。
健康：我喜欢写船夫的驾驶技术。从这句话中我可以看出船夫的驾驶技术很好。
老师：你能读出水手们高超的驾驶技术吗？
(先读名字，然后一起读)
健康：我喜欢船的角色。我发现小船起着非常重要的作用，没有它每个人都做不了任何事。
老师：所以作者说这是威尼斯的(圣旗答：主要交通工具)
健康：我想读给你听(由学生大声朗读)
老师：他读书怎么样？(学生甲：很好)你为什么这样读它并谈论经验？
健康：第四个自然片段讲述了人们在船上运动的快乐场景。它非常活泼，所以声音应该更大。第五个自然片段讲述了夜深人静的时候，威尼斯渐渐安静下来，所以声音应该越来越低。
老师：太好了。每个人都能像她一样理解这种感觉吗？(学生自己练习阅读，然后作曲一起阅读)
(4)摘要：
老师：你从课文中学到了什么？
学生：学完课文后，我知道这条船又长又窄又深，两端向上倾斜，动作轻巧灵活。
健康：我知道小船在威尼斯扮演着非常重要的角色，相当于我们街道上的汽车。
健康：我知道船夫的驾驶技术很高。
健康：我知道威尼斯是一个世界闻名的水城。
健康：我认为威尼斯真的很神奇和美丽。
老师：学生们说得很好。他们似乎已经理解了课文。你认为我们的学习方法怎么样？
学生：我非常喜欢小组合作的学习方法。每个人都可以畅所欲言，互相学习。
学生：我认为通过绘画和表演来学习课文非常好。我们用我们的想象力来画船，展示船夫高超的驾驶技术。这非常生动，对我们学习课文很有帮助。
学生：我认为这是一个寻找信息的好方法。通过在网上或书上搜索信息，我们培养了自己的能力，开阔了视野，让我们对威尼斯有了更多的了解。
老师：太好了。学生们不仅掌握了知识，还学习了许多学习方法。绘画和表演等学习方法生动活泼。他们不仅培养我们的绘画和表演能力，还培养我们的观察、创造和口头表达能力。寻找信息的方法也很好。我们应该在今后的研究中更多地使用这些方法。课后，每个人都可以继续交流学习经验，互相介绍好的学习方法。
第四，布置作业，拓展活动。
向你的家人和朋友介绍威尼斯，一个美丽的城市。
2.在东方威尼斯找到——苏州的数据。
板书设计：
特点：长、窄、深、直
威尼斯小艇船夫技术：易于操作
角色：主要交通工具
点评(李文江):
《威尼斯的小艇》是一本旧教科书。教师试图在教学中应用新课程理念。其主要特点是：
1、查看、预览文本帮助。
《新课标》强调能力培养的多维性，以学生的知识和能力为导向。收集和处理信息的初步学习是拓展汉语“学习内容空间”的基础。上课前，教师应该打开这个大的空间和时间，这为学生提供了收集和处理与他们所学课文相关的信息的可能性，并且对学习课文非常有帮助。例如，在预习过程中，学生可以通过查阅资料了解威尼斯特殊的地理环境和城市特色，这有助于学生深刻理解课文内容。
2、画一幅画，容易理解图像是真实的。
小学生抽象思维能力差。绘画可以使语言和文字形象化。绘画的过程是把一个人在阅读中的感知转化为表象的过程。例如，当学习船的特征时，学生通过画一幅画很快理解了船的特征。画完之后，要求学生根据自己的画表达自己的想法。这是另一个将情感转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。通过直观生动的图片，我们不仅能理解课文，还能激发学生的学习兴趣。在绘画过程中，我们还培养学生的想象力、创造力、绘画和语言表达等综合能力。
3、演一出戏，生动有趣的角色
在教学中，让学生即兴发挥课文，促进学生感受课文的整体是一种有效的方法。例如，为了理解这部分船夫高超的驾驶技术，老师在黑板上画了一条河，学生用自己的船在黑板上展示船夫的驾驶技术。他们同时表演和叙述。这部分允许学生将抽象的语言和文字转化为形象表演。这种教学本身包含各种创造因素。在表演中，学生根据自己的理解创造性地添加动作、语言和表达，从而培养学生的想象力、实践能力和创新精神。在教学中，提高的不仅仅是对课文的深刻理解，更是语文的整体素质。
在整个教学过程中，学生学习兴趣浓厚，参与热情高，收到了良好的教学效果。
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