1.复习从这组课文中学到的描述人物的方法。
2.积累一批描述肖像、语言和动作的习语。
3.理解成语“三分入木”的由来和含义。
课程表
2小时
教学过程
第一课时(通信平台)
一、交流议题1
这组文字描绘了一些生动的人物。这些人物既古老又现代。有中国的和外国的。有积极的和消极的。让我们回忆一下这些角色的名字。
2.学生回答说老师在黑板上写了。
这么多角色中，你印象最深的是哪一个？
4.学生们畅所欲言。
为什么这个人会给你留下如此深刻的印象？
6.学生们自由回答。老师引导学生用不同的方式思考。他们从很多角度来说，比如角色的性格和外表。
7.老师总结：刚才，学生们畅所欲言，从人物的性格、外貌和品质上解释了他们给自己留下深刻印象的原因。让我们关注一群被某人深深打动的学生，让你对这个人进行深入的讨论。
8.组成小组。
9.定义小组讨论的要求：
(1)每个小组推荐一名组长，组织讨论，总结每个人的意见，最后参与课堂交流。
(2)团队成员应该紧紧围绕一个人，并传达他们令人印象深刻的原因。
(3)团队成员应该努力给那些能给他们留下深刻印象的人留下深刻印象。
10.小组讨论
11.班级交流。
12.主题摘要。
二、交流话题2
1.本文用各种方法来刻画人物。比如，“冯辣椒”第一次见到林黛玉。“作者描写了王熙凤的语言、外貌和动作，生动地表现了他的性格。
2.你对描述人物的方法了解多少？请用具体的课文例子来谈论它。
3.根据角色的语言、外貌、行为方式和描述进行分类和交流。
4.在这个练习中，你是如何学习如何在课文中写人并展示人物的特征的？
5.小组交流要求小组成员用自己的作文举例来说话。小组推荐最好的团队成员参与课堂交流。
6.全班交流并要求全班谈论他们作文中使用的方法的成功。
7.让学生用写作的方法写出最成功的文章，并把自己的经历附在语文课代表身上，语文课代表将这些文章分类，编成小报，分发给全班同学。
第二课时(积累的日子和习语的故事)
一、新课程介绍
本单元的文本采用多种方法刻画人物，如对语言、外貌、动作和方式的描述，使人物更加生动。在这一课中，我们将积累一些关于这一点的习惯用法。
第二，情境积累
1.展示习语并正确阅读
2.积累第一种组成语言
(1)你知道这个短语描述什么吗？(外观)
老师给每个人起了几个名字，并试着用线来看这些习语。
黑色旋风李悝jy是温和的
拳击冠军泰森很英俊
班级选择这个人的名字作为自己的名字，这个人的背像熊的腰一样强壮。
这个班级选择的名字很强。
(3)预期的课堂生成：学生可能会为“温柔”和“英俊”的习语找到不同的对象。我们引导学生认识到，“温柔”主要是一个温柔有礼的人的形象，而“英俊”则是一个长相好的人的形象。
(4)从这四个成语中，你还想到了谁？
(5)关于汉字的外观，你还知道哪些成语？
3.积累第二种组成语言
(1)你知道这个短语描述什么吗？(看)
(2)小组成员根据这四个习语进行表演。
(3)小组推荐最好的成员上台表演，让学生根据他的表演说成语。
(4)关于汉字的表达，你还知道哪些成语？
4.积累第三种组成语言
(1)邀请学生表演成语“鞠躬”。他们被要求分别表演“飞行、跳跃和大摇大摆”。
(2)你还知道哪些描述人的运动的习语？
5.积累第四种组成语言
(1)你知道这个短语描述什么吗？(语言)
(2)请根据以下段落中的提示填写这两组习语。每个成语只允许使用一次。
A.在学校，(班级名称)总是低声说话。
B.王老师对我们真的很好。当我们犯错时，她总是认真地向我们倾诉。他说得很漂亮，每个人都深信不疑。
C.这个罪犯真狡猾。当面对警察的问题时，他说话油嘴滑舌，总是东拉西扯，谈论一些无关紧要的事情。当警察向他出示一些证据时，他开始犹豫不决。在警察的反复询问下，罪犯变得张口结舌，不得不解释犯罪的整个过程。
(3)你还知道哪些描述人物语言的习语？
三。过渡概述
刚才我们已经积累了许多描述人物语言、外貌、动作和举止的成语。我们也说了很多。如果学生平时能在作文或交流中使用这些习语，那肯定是锦上添花。接下来，让我们学习一个人的成语故事——三分入林。
四、学习成语故事
1.自己读课文。正确流利地阅读它。画出你不理解的地方。
2.传达你不明白的东西。有必要讲解《书断》、张之等的书法知识。
课文的哪一段讲述了“三分入林”的故事？(第2款)
4.再读一遍第二段，用你自己的语言通过描述角色的方式、动作和外表来更生动、更具体地讲述这个故事。
5.学生们分组练习。
6.推荐代表在课堂上讲故事。
7.王粲为什么写得好？(努力学习)
他是如何努力学习的？介绍了文本的哪一部分？(第一节)
9.读读这部分，你有什么感觉？
10.一起读最后一节，并说一个单词“三点进树林”。
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