根据近期对学生的知识结构、思维能力和写作水平的密切观察，我对这节课的教学进行了较为简洁的设计，主要分两步进行。第一步：获取知识。本文主要澄清了三个问题，即：“小嘎子和庞敦给你留下了什么印象？””，“画出描述人物连续动作的单词或句子”，“思考使用人物连续动作的描述有什么好处？“。第二步：转移培训。用连续动作描述的方法来描述你周围人的性格。
从学生的课堂反应和作业来看，大部分学生已经掌握了通过描述人物的连续动作来描绘人物性格的写作方法，这样学生在每堂课上都能有所收获。这是我课堂教学的第一追求，当然也是作为一名教师的最大满足。
回顾这节课的教学，有许多缺点和不足。首先，我重复学生们回答的问题。以此为戒，我将在今后的课堂教学中更加注重语言的精炼，力求简洁生动。第二，在小组自主解决问题时，第二个问题是“这些运动的特点是什么？”这个问题的设计并没有铺平道路，对学生来说似乎有点突然，以至于许多学生不知道在哪里回答它。这说明我在设计时没有为学生做足够的准备，没有考虑到学生可能不理解这个问题，因此自学解决问题的过程似乎结束得太匆忙了。
就文本特征而言，兼具文学性和美感的文本更有利于情感目标的渗透。然而，这一课只是摔跤的一部分，更难切入情感目标。因此，我不得不设计一个关于我母亲的写作练习，并用相机实现情感教育。我认为应该有更合适的方式和方法，我也邀请老师来评论。
在写作训练中，当女孩同桌不同意对方说她在哭时，我本打算让她站起来谈谈她的性格，并用连续的动作来表现出来。然而，考虑到课快结束了，我不得不放弃。这很遗憾。
这门课的教学一定有很多不足之处。作为一个内部人士，我不能看到所有这些。我也要求我所有的同事给我更多有价值的意见，这样我可以在交流中学习和成长。
后记：
多年来，语文教学改革一直被推到前沿。面对汹涌澎湃的改革浪潮，我更喜欢这个改革的背景。有时，我甚至不知道该做些什么来满足改革的要求。然而，我也明白，当前的语文教学改革既不是开始，也不是结束。如何教好汉语，如何不错过整个世界将是一个永恒的话题。
无论语文教学改革走向何方，我个人认为，衡量语文课堂教学作为一堂好课的标准，离不开老叶圣陶先生所说的两个字，即“教学是为了达到没有必要教的目的”和“语文教材不过是例子”。我愿意和我所有的同事讨论这些话题。
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