老师：如果可能的话，我真的想去北京看望一位97岁的老人。是的，我特别钦佩的是季羡林先生，一位学者和善良的老人。早在1935年，季先生就去了德国，在著名的哥廷根大学学习了十年。1980年，当当先生再次踏上这片土地时，他已经满头银发。当问到他对德国和哥廷根的印象时，纪老意味深长地说了——(秀)
健康：(一起读)“有变化，但美没有变。”
老师：是什么样的美让王先生在经历了40到50年的风风雨雨后依然记得？王先生后来写了一篇感人的文章《重返哥廷根》。今天我们将学习它的摘录——
学生：(一起读主题)“你的花是给别人看的。”
老师：请大声朗读课文，读正确的发音，并跟读课文。
学生：(自由阅读课文)
老师：请分段阅读课文。卢锦航。
学生1:(大声朗读第一段自然段落)
老师：文茜继续读。
学生2:(大声朗读第二段)
老师：对不起，“乔安妮？”(正确的声音：“脊柱”)(由平台上的花引导)这是花的——。
健康：(一起读)脊梁
学生2:(重读第二自然段)
老师：韩笑继续读。
学生3:(大声朗读第三段自然短文)
老师：杭杰继续看书。
学生4:(大声朗读第四段)
老师：多么美丽的风景，多么陌生的国家！文章结尾，王先生哀叹——(秀)
健康：(一起读)“多美的景色啊！多么奇怪的国家啊！我好像回到了四五十年前。我梦见了鲜花，梦见了乡愁。”
第二，感受风景之美
老师：在王先生的眼里，哥廷根的风景是——
出生：“吉利”。
老师：(黑板上写着：七里风光)“七”是奇，“李”是美。王先生在德国读书时，看到了什么奇异而美丽的景色，使他又叹又叹？快速默读课文2和3，找出描述美丽风景的句子并读几遍。
学生：(自由阅读并画出相关句子)
老师：文杰，你在读什么句子？
健康：(看书)“穿过任何一条街道，抬头看，每个家庭的窗户都开满了鲜花和五彩缤纷的花朵。许多窗户连接在一起，形成了一片鲜花的海洋，这使我们看到人们喜欢进入山阴，不知所措。每个家庭都是如此。在家里，自己的花会展示给别人看。走在街上，我看着别人的花。”
老师：(课件展示文章)我们再次进入这个国家阅读这些句子。当我们阅读它们时，我们有什么感觉？请在阅读时做标记和评论。
健康：(自由阅读，标记和注释。)
老师：你有什么感觉？
健康：我认为这些花非常漂亮。它们“丰富多彩”。
老师：请读出这个美。
健康：(大声朗读)“走过任何一条街，抬头望去，每个家庭的窗户都开满了鲜花和五彩缤纷的花朵。”
老师：多漂亮的花啊，谁会再读一遍呢？
健康：(大声朗读)“走过任何一条街，抬头望去，每个家庭的窗户都开满了鲜花和五彩缤纷的花朵。”
老师：(展示各种鲜花的图片)看，一簇簇鲜花的美丽景象可以称为
健康：(一起读)“鲜花盛开，鲜花盛开。”
老师：谁会再读一遍这个句子？
健康：(大声朗读)“走过任何一条街，抬头望去，每个家庭的窗户都开满了鲜花和五彩缤纷的花朵。”
老师：女孩们会读的。
学生：(女孩们一起读)“沿着任何一条街走，向上看。每个家庭的窗户都开满了彩色的花。”
老师：谁还有同样的感觉？
健康：从“山路”上我可以看到它非常美丽。山阴道是一条两边都是花草树木的山路。非常舒服。
健康：山阴道两侧
