1、感性地阅读文本，体验人物的性格特征，感受人物的形象。
2.理解人物动作、语言和外貌描述的作用，学习表达人物某一方面特征的写作方法。
3.了解课文中的14个新单词，并提取描述课文中人物的精彩句子。
[学习的重点和难点]
学习如何通过语言、外观和动作描述来书写字符。
[课程表]
一个课时。
[教学过程]
首先，坚持主题，深入探讨
在辉煌的文学宝库中，作家们用神奇的笔为我们塑造了许多生动的人物形象，如神奇的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇敢卓绝的宋武.在作家的作品中，这些人物有着鲜明的特点，让我们久久难忘。
从今天开始，我们将走进一套新的文本，继续了解和接近作家为我们创造的人物，感受这些人物的特点。
黑板上的字：一组字符
在这节课中，让我们学习第一个片段& 《人物描一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，来认识两个有着非常特殊性格的新朋友。
黑板上写着：小嘎子与胖墩摔跤
读题目，注意“嘎”读6。
第二，先读课文，感受图像
1.导言：
现在，请再读一遍课文，正确读发音，正确读句子。当你遇到不熟悉的单词时，请查字典。
学生们自己阅读。
2、命名阅读，结合积极语气：
Dn一句话，我们玩得开心是非常重要的。
3.告诉我小嘎子和庞敦在课文中给你留下了什么印象。
三、读课文，再现形象
1.导言：
虽然我们只是初步读了课文，但从刚才学生们的发言中，我们仍然可以看到，肖加子和庞敦给大家留下了深刻的印象。现在，老师想请大家再次仔细阅读课文。这一次，我们应该阅读和理解每个单词和句子。然后同桌或邻桌的两个学生可以试着表演肖加子和庞敦的摔跤。
学生阅读和表演。
2.导言：
现在我们邀请一对同学扮演演员，扮演小嘎子和小胖墩，表演他们的摔跤动作。其他学生充当导演，仔细观察下面的内容，比较课文中的单词，看他们是否准确地表演了两个角色的每一个动作和摔跤。
3、演员演戏，导演说戏：
“演员”表演结束后，将及时组织“导演”评估指导。指出表演中准确和不准确的部分。如果有指导和评估不到位的地方，老师应该提醒“主任”。教师应特别注意以下几个地方：演员是否表演，他们是否省略，以及“导演”是否引导评价到位：
(1)“是吗？”小胖子跳了起来。立刻后退两步，闪身脱下单外套，叉起腰说，“来吧，是叉一个拥抱，还是只是摔倒？”
-注意坦率、无畏惧的语调、跳跃、后退、闪烁(快速转弯)以及“叉腰”站立姿势的表现和评价。
这两个人把他们的“枪”和“鞭子”放在门墩上，站在彼此的脚下，像公鸡一样打架。
注意“虎威一站式”的表现和评价(以及气势，站在没有人不服、没有人怕水的姿势)。
(3)起初，小嘎子精力充沛，欺负对手。他又笨又大，又黑又粗鲁。他动作不太好。他像猴子一样围着他跳。他总是试图做出巧妙的举动，并进行一次冷淡的旅行，好像他占了上风。然而，小胖也是一个摔跤运动员，他的腰低着，裤裆紧闭，眼睛凸出，没有留下任何瑕疵。
-注意：
小嘎子的“精神”、“弹跳”和“冷下绊子”(突然伸脚绊倒)的表情和动作表现及评价。
(2)小胖子“塌腰(凹腰)、收胯(合腿)、鼓眼球”动作的表现与评价。
这两个人像灯笼一样转了三四圈，最后三抓两抓地追上了对方。结果，小嘎子上当了：小胖墩壮，腰大体壮。你可以随意推拉顶部，但你就是不能移动它。小嘎子已经有些不耐烦了，只想用脚踝钩住他的腿，结果却给他双脚撑不住了。尽快，他推到一边，砰的一声，小嘎子倒在他的背上。
注意“转三四圈，最后三抓两抓(抓)”“推(拉)顶”“只想用脚踝钩住他的腿，结果却给他脚撑不住。利用机会将“行动表现和评估”推到一边。
如果在“演员”的表演中有许多空白或缺失的地方，就应该要求他们根据“导演”的评价和指导再一次更准确地表演。
第四，深入阅读课文，感受形象。
1.导言：
通过刚才两位同学的表演，肖加子和肖胖胖的形象生动地展现在我们的眼前。现在，让我们多愁善感地读这篇课文，边读边想象。感受文本行间的这两个角色，在我们的脑海中想象他们的形象。
2.自由阅读，按名阅读。
3.导言：
通过最初的精彩表演和现在的理解阅读，我觉得萧嘎子和萧攀墩的形象一定活在学生的心中。那么，你认为小嘎子和小胖是什么样的人呢？请在下面的行中填写您认为合适的单词：
_ _ _ _ _ _的肖加子
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小胖子
(对于小嘎子，你可以填入聪明、活泼、顽皮、顽皮、灵活等。关于小胖子，你可以填写平静、憨厚、诚实、诚实等等。)
4.你喜欢小嘎子还是小胖墩？
5.导言：
作者用他生动的笔塑造了两个性格鲜明、可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，又小又胖。他冷静、简单、诚实。只要他读这篇文章，我相信他永远不会忘记这两个字。那么，作者用什么方法来刻画这两个人物呢？使用这种方法有什么效果？
讨论、反馈：
作者主要运用了动作描写的方法，准确地使用了一系列动词，还运用了语言描写的方法生动地刻画了两个人物的不同特征。使用这种方法，读者似乎能看到角色的动作，听到角色说的话。整个人物形象似乎就站在我们眼前，栩栩如生。
五、一起读课文，结束整节课
1.导言：
通过学习这一课，我们认识了两个新朋友。让我们一起读课文，走进教室，再靠近两位朋友。
2.一起阅读。
六、拓展作业的布置
我们今天学习的课文摘自中国当代著名作家兼编剧徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说在20世纪60年代被改编成同名电影，影响了几代人。1980年，小说和电影分别获得第二届全国儿童文学艺术创作一等奖，最近被改编成电视剧。有条件的学生课后可以阅读《小兵张嘎》。
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