1.认识3个新单词，会写7个新单词，并能正确读写“自然、宇宙、真诚、脊梁、每个家庭、微笑、鲜花、五彩缤纷、不知所措、耐人寻味”等单词。
2.动情地读课文，背诵课文的第三自然段，并在课文中积累优美的语言。
3.了解作者所介绍的德国风光和风俗的特点，并结合生活的实际体验深刻的句子，从中我们可以得到启示和教育。
教学中的重点和难点
理解课文内容，结合上下文和现实生活体验深刻的句子，从中我们可以得到启示和教育。
教学准备
学生收集关于德国风俗的信息
教学时间
两个小时
教学过程
第一课时
一、对话介绍
上学期，我们学习了面试记录《小苗与大树的对话》，其中，大树还记得是谁吗？是的，是我国著名的语言学家和教育家季羡林爷爷。今天，我们要和季爷爷一起去德国看德国花。(学生一起阅读主题)
第二，第一次阅读课文并学习新单词
1.自己读课文。你需要读正确的发音，流利和流畅。
2.展示新单词，一起读，用名字给它们命名，老师应该注意纠正发音。注意“gun”是一个复音词。在本课中，读地名时，w m: n的意思是“顾m: n”，如广东省的“东莞”。“ch”的声母是舌音，而不是平调。
3.学生指出写作中的难点并指导他们写新单词：
休闲：区分记忆和“缺陷”，用偏旁显示意义。
金：辨记忆与勉。
闫妍：右上下结构要合理布局。(石著)
4.学生写新单词，老师巡逻。
5.投影仪展示写作，老师和学生复习。
6.结合预习，理解课文中的难词：
房东：出租或出借房屋的人(相对于“房客”)。
微笑：描述微笑的样子(主要指女人)。
花朵：描绘一幅绚丽多彩的景象。
多彩：闫妍：精致迷人。把各种美丽的花描述成精致美丽的。
三、再读课文，整体感知
1.学生在第一次阅读主题时会有什么问题？(谁给别人看他的花？为什么你想把它展示给别人？)
2.默读课文，在课文中找出答案。
3.在小组中分享你的经验。
第二课时
一、对话介绍
在这节课中，我们将继续学习第25课。(学生一起阅读主题)
二。学习汉语
1.读完开头的课文后，谈谈你对主题的理解。(根据学生的经验，通过学习和教学来确定教学顺序)
2.健康：我知道德国人向别人展示他们的花。
引导学生找到相应的句子“花向外开放，只有花的主干才能在房间里看到”，并谈论他们的理解。“花的脊梁”只是一些不美丽的枝叶。一朵花最美丽的部分——花本身——是无法被充分欣赏的。这不值得吗？可以引导学生讨论这个问题，了解向别人展示自己的花(自己也可以看到越来越多漂亮的花)
让我们走出家门，来到街上欣赏美丽的花朵。请闭上眼睛，听老师朗读课文第三段。每个人听一听，想象一下，然后说出你似乎看到了什么。(老师用轻音乐大声朗读)
健康：我似乎看到每个家庭的窗户上都开着花，红色像火，粉色像霞，白色像雪，五彩缤纷，多姿多彩，美丽动人。
健康：我似乎看到这些奇怪的房子的窗台上的花串在一起，形成了花带。我觉得购物已经成为一种美的享受。它真的又香又美。
老师：这是一次很好的谈话，丰富的想象力和我自己的感受。请继续说.
健康：我似乎看到主人把一盆盆垂死的花从阳台上移走，换成一盆盆盛开的花。
健康：我似乎看到各种各样的花在争夺美丽，吸引了大量的蝴蝶，在每个家庭的窗台上跳舞。主人闻到了花香，看着蝴蝶翩翩起舞。行人不时停下来观看。这真的是“人们在街上漫步，就像在花海中”
健康：……
老师：是的，通过想象，每个人都充分感受到了美妙的风景。让我们看看课文中的插图，然后通过我们的情感阅读展示美丽的风景。(如果条件允许，你可以看德国街道的照片，感受美妙的风景。)
随意理解“花和五彩缤纷的花”的含义。(音乐是按名字读的，分为男生和女生，全班一起读；然后让全班同学看插图。如果你能背诵，你就能背诵。如果你不会背诵，你可以读。然后抄写这段中你喜欢的句子。
现在，你会后悔刚才没有看到你在房子里种的美丽的花吗？(学生们谈论他们自己的经历，并明白只有当每个人都把他们美丽的花送给每个人时，他们才能欣赏到如此美丽而奇特的风景。)
5.随机显示“每个人都是为了我，我是为了每个人。我认为这种状态非常有趣。”
(1)谈论你对课文的体验。(每个人都展示了他种在窗外的花，他能看到越来越多比他自己漂亮的花。)
(2)学生应该结合实际给出例子。(例如，学生们轮流打扫教室值班，每个人都把课外书籍带到班上来设立一个图书角等。每个人都支持我，我也支持每个人。)
(3)再读一遍这个句子，谈论你所理解的。(“我是为了每个人”意味着每个人都应该心中有别人，有社会责任感，以实际行动为公众着想，并履行自己对社会的义务。如果每个人都这样想，并且这样做，那肯定会产生“人人支持我”的结果。虽然“每个人都是为了我”在前面，但实际上“我是为了每个人”是前提。只有当“我为每个人”履行了自己的责任和义务，“每个人都为我”的美好愿望才能实现。)
6.从中学到了什么，你认为德国或德国人给你留下了什么印象？(街道风景壮丽；德国人知道如何无私地为他人奉献。)
7.季羡林再次来到德国，他说：“有变化，但美没有变。”谈谈你的理解。(德国街道上美丽的风景没有改变。它仍然是“每个家庭的窗户都充满了鲜花和五彩缤纷的花朵。许多窗户连接在一起，形成了一片鲜花的海洋。”与此同时，也许作者的言外之意仍然是赞扬德国人民的“每个人都是我，我就是每个人”的美好状态。这种状态更受作者的欣赏，也更“美丽”。)
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