老师：学生们，你们认识我吗？
(学生们摇摇头，异口同声地说：不)
老师：不知道是正常的，但是知道是不正常的。让我先自我介绍一下。我是桐庐县第一实验小学六年级的语文老师。我叫吴。你认识他吗？
(学生大声说：是的)
老师：你叫我什么？
(学生们异口同声地说：吴先生)
老师：接下来，吴老师将测试你。下次，当你在街上遇见我时，你会对我说什么？
学生：我会说：吴先生，很好。
老师：谢谢，你很有礼貌。
学生：吴先生，你要去哪里？
老师：这是隐私，不能告诉你。
(笑声)
老师：孩子们，你们认识我吗？这被称为第一次和第二次。三次我们变成了——个手指屏幕(朋友)
学生：朋友。
老师：你们都有朋友。
盛点点头，说：是的
老师：老师想知道，你通常喜欢和什么样的同学交朋友？
学生：我愿意和我快乐的同学交朋友。
学生：我愿意和我能交谈的同学交朋友。
学生：我愿意和乐于助人的同学交朋友。
学生：我愿意和那些不斤斤计较、慷慨大方的学生交朋友。
老师：孩子们，你们说得很好。吴先生今天也给你带了个孩子，想让你和他交个朋友。他和你差不多大，今年才13岁。你想认识他吗？
健康：是的。
老师：他是谁？
屏幕上显示的是“蝙蝠侠张嘎”的照片
老师：他是谁？我们给他打电话。
健康：蝙蝠侠张嘎。
老师：你认识他吗？你怎么认识他的？
健康：我是在看电视和电影时认识他的。
健康：我从书上认识他。
老师：你对小嘎子的印象如何？
健康：他给我的印象是勇敢无畏。
健康：他是一个顽皮可爱的人。
健康：他给我的印象是他讨厌敌人。
老师：同学们，如果你想和一个人交朋友，你必须首先了解他的个性，也就是他的性格。小嘎子是什么样的孩子？和你说的一样吗？今天，我们将通过“小嘎子与胖墩摔跤”的片段来了解小嘎子。黑板上写着：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
教师分发文本—— 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
第二，走进课文，感受嘎吱声
老师：当你拿到课文时，大声朗读。注意正确的发音和句子。阅读后，想想加齐是什么样的孩子。
学生可以自由朗读课文。
老师：同学们，小嘎子是什么样的孩子？请结合课文做一个简短的陈述。
学生答案(略)
老师：学生们，你们都讲得很好。为了帮助学生更好地理解嘎子这个角色，老师特别用一小段话总结了摔跤过程中的几个重要环节。请看看屏幕。谁想读它？其他同学仔细听着，思考老师总结小嘎子摔跤过程的多少环节。
给我看看：精彩的摔跤比赛开始了！我看到小嘎子虎势子一站，两人就打起来了。然后小嘎子像灯笼一样转了三四圈。最后，他们两个还在拉扯的过程中，小嘎子变得不耐烦了，试图用脚踝钩住小胖墩的腿。结果，他仰面跌倒了。
终身阅读。
老师：老师把小嘎子摔跤的过程总结成几个环节。
健康：3个环节。
老师：哪三个？
学生答案(略)
老师：学生们，在每个环节中，都有一个精彩的词来描述加兹的动作，尤其是展示加兹的性格。请找一下。
健康：老虎力量停在一站，像灯笼一样旋转和挂钩。
老师在黑板上写了这三个单词。
老师：孩子们，这些字写得很好，尤其体现了加齐的性格。然而，仅仅向老师学习是不够的。因此，你应该把这些单词放入它们所在的文本和句子中。当你仔细阅读和品尝的时候，你应该在这些单词的空白处写下你的感受。好吧，我们开始吧。
学生阅读和写作理解。
老师：谁先告诉我们，你从“老虎力量一站”中意识到了什么？
健康：从这个词我意识到小嘎子像老虎一样凶猛。
老师：你真的理解得很好。“老虎力量”中的老虎是“老虎”，“老虎给你什么样的感觉？”
健康：凶猛。
健康：好斗。
健康：非常害怕。
老师：来吧，一起读“老虎势”这个词，读一读老虎的凶猛。
学生们连续读了三遍。
老师：同学们，小嘎子在什么站？请拓展你的想象力，走近小嘎子。用你的眼睛去发现和观察你似乎看到了什么样的加沙。
健康：我似乎看到了一个非常勇敢的加沙人。
健康：我看到了一个非常壮观的加沙。
健康：我看到了一个宏伟的加沙。
老师：你注意到他的眼睛了吗？那是什么样的眼睛？
健康：那是一双大眼睛。
健康：那是一双虎视眈眈的眼睛。
老师：“虎视眈眈”这个词用得很好。猜猜，这时，萧嘎子在想什么？
健康：他在想：我必须先给他施加压力，所以我必须勇敢地站起来。
健康：他在想：我不能对抗肥胖，我必须智取。
生：他在想：哼，没有办法赢我的枪。等等看！
老师：谁会读到这个词，感受到孝感的力量和气势？
一生都在读“老虎力量一站”
老师：小嘎子的气势有点强。谁能读得更好？
一生都要继续阅读。
老师：不错。如果它更壮观就更好了。
再读一遍
老师：让我们一起读它。
一起读。
老师：同学们，你们认为小嘎子的“老虎电站一站”怎么样了？
健康：保持势头。
出生：勇敢地站起来。
健康：自信地站起来。
老师：是的，老师非常欣赏这个单词。
健康：站起来，保持尊严。
天生：也突出智慧。
老师：孩子们，你们说的没错。老师还用一个词来形容他的——气势。(黑板书写)
分部；“像灯笼一样转动”，你意识到了什么？
生：我知道小嘎子非常聪明和敏捷。
生：我意识到小嘎子很聪明。他故意转过身来，试图把萧弄晕。
老师：你很聪明。同学们，文章中还有一句话是这样说的：小嘎子要转了。找到它。
起初，肖加子振作起来，欺负他的对手。他又笨又大，又黑又粗鲁。他动作不太好。他像猴子一样围着他跳。他总是试图做出巧妙的举动，并进行一次冷淡的旅行，好像他占了上风。
老师：孩子们，请进入加兹的内心，想想他在加兹的这个转身，两个转身和三个转身中在想什么。
健康：加兹在想：我必须利用我的敏捷，用“旋转技能”来让胖墩眩晕。
健康：他在想：胖，强壮，强壮，强壮，我不能和他竞争，我必须想一个计划。
健康：我也这么认为。萧嘎子一定在想办法对付胖子。
老师：你认为在这些回合中出现了什么样的加沙？
出生：结果是一个聪明的加沙人。
出生：变成了一个充满智慧的加沙人。
盛：我原来是个善于用兵，知己知彼的嘎子。
分部；说得好。老师还用了一个词来形容他是一个聪明的人(板书)
老师：孩子们，如果是平常的一天，聪明的小加兹可能会赢得胜利。他没必要转那么多圈，但是今天谁是他的对手？这是什么样的对手？
健康：这是一个非常强大的对手。
健康：这是一个非常强大的对手。
健康：这是一个强硬的对手。
老师：是的。文章中有一句话说，肥墩是一个可怕的对手。哪个句子？
小胖也是一名摔跤手，腰部以下，胯部紧闭，眼睛凸出，没有任何瑕疵。
老师：在这个句子中，你注意到“塌腰”这个词了吗？这样看老师属于“虚脱的腰”吗？(注：老师又瘦又长。老师做低腰运动。)
健康：不属于。
老师：为什么？
健康：因为“腰部塌陷”，这表明马的姿态是坚定的，你是不稳定的。
健康：“腰部塌陷”被定义为一个肥胖且有一个大胃的人。不过，吴小姐，你没有胃口。
老师(笑):是的，老师，这最多是“低腰”和“弯腰”。孩子们，你们有“崩溃”这个词吗？
健康：崩溃。
老师：我们通常所说的崩溃是什么意思？
健康：房子。
老师：是的，房子倒塌了。可以看出，“崩溃”是非常强大和破坏性的。你对你对手的肥胖感觉如何？
健康：胖墩非常强大。
健康：胖墩真是一个强有力的对手，“摔倒在自己的腰上”让人感到害怕。
老师：一起读这个句子，感受一下这个对手的力量。
生读。
老师：文章中还有一个词也描述了丰满的——“结实厚实”
老师：看看老师。老师属于“强壮的胳膊和粗的腰”的类型吗？
建康摇摇头：不属于。
老师：那么，我们如何计算“强壮的胳膊和粗壮的腰”？
健康：应该是四肢发达、头脑简单的那种。
健康：它应该非常肥胖，肌肉发达。就像他一样，——是手指课上一个胖乎乎的同学。
老师：孩子们，如果你们摔跤，面对如此强大的对手，你们会有什么感觉？怎么做？
健康：我不会和他打架，我会采取一些措施来处理。
健康：我也是。在我倒下之前，我会智取并找出对方的弱点。
健康：男性不会立即遭受损失。我想我打不过他，所以我就溜走了。
老师：三十六计是最好的策略。这是一个好主意。孩子们，小嘎子害怕这样一个“强壮”的对手吗？你中途放弃了吗？你看到了什么样的加沙？
健康：我看到了勇敢无畏的加齐。
出生：我看到一个从未放弃也从未放弃的加沙人。
健康：我看到一个坚持到最后并勇敢前行的加兹人。
老师：是的，但是尽管加齐勇敢不屈，他的对手真的太强大了，所以他后来用最后一招(勾拳)一起读了最后一句。
盛琪读道：“小嘎子已经有点不耐烦了。他只想用脚踝钩住他的腿，但他却压住了脚，把脚推到了一边。哐当一声，小嘎子仰面倒下了
老师：孩子们，小嘎子，钩子掉了什么？
健康：失去胜利的希望。
健康：拔出手枪。
出生：勾住胜利的曙光。
老师：你从加兹的钩子上看到了什么样的加兹？
健康：我觉得加齐不耐烦了。我看到一个渴望胜利的加兹人。
健康：我看到加兹有着冲动的气质。
健康：我看到一个慌乱的加沙人。
老师：这个词用得很好，可以让人想象。有什么不同吗？
健康：我认为加齐应该在他想开枪的时候开枪。他觉得如果他一直这样拉，那是他自己的错。所以他就上钩了。
分部；是的，我有想法。这是一个勇敢的加沙人。看来学生们对这个钩子有自己的理解。因此，老师没有用单词来描述挂钩并放一个问号(板书：挂钩后放一个“？”)，你去理解。
老师：同学们，通过品读，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。据你所知，小嘎子摔跤输了，仰面摔倒了。你觉得他此刻的想法如何？你会对胖子说什么？
生：我想小嘎子心里会很不服气的。他会说：有能力拥有另一套。
生：我想小嘎子在这个时候会很害羞和尴尬，因为他一开始很自信。
健康：小嘎子会很担心，因为他丢了手枪，但是他不能熟悉它，所以他会说：“胖子，摔跤的时候你不能摔倒，我们去爬树，好吗？”
老师：小嘎子当时说了什么？
屏幕显示：在儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子在摔跤失败后说：“等等！”小嘎子额头哄得冒火，又羞又急，“我们三局两胜，倒还给你了？——还有两套！”“三局两胜，你还真能耍赖！嗯，三套就是三套！”
一起读。
老师：是的，学生们，你们猜对了。第二次摔跤开始了。你认为这场比赛的结果如何？
生：我认为小嘎子会赢。
生：我想小嘎子这次还是会输的。
老师：根据你对小嘎子的理解，掌握嘎子的动作和心脏，请写下你第二次摔跤的片段。
写片段。
学生写作后，进行交流。(略)
老师：同学们，你们想享受第二次摔跤吗？
生大声说“想”。
老师分发了带有第二次摔跤片段的试卷，学生们自由地阅读。
三、回归生活，充实“嘎子”
老师：小嘎子，这次你赢了吗？你是怎么赢的？
健康：你吃了一点脂肪就赢了。
老师：小嘎子以不光彩的撕咬赢得了胜利。你还想和他交朋友吗？"
健康：我不想和加齐交朋友，因为他太无耻了。如果你想赢，你应该公开地赢。
健康：我也不知道，因为他不诚实。一个不诚实的人不能和他交朋友。
健康：我想和加齐交朋友。尽管加齐有许多缺点，但他足智多谋，勇敢无畏。
健康：我也想和加齐交朋友。加齐有点淘气，但这是我们孩子的天性。我喜欢和这样的人交朋友。
老师：有些人愿意和加齐交朋友，有些人不愿意交朋友。学生们，你们愿意和他交朋友吗？你可以有自己的看法。然而，老师想告诉我们的是，一个人的性格并不完美，但淘气的小嘎子就是这样，他在成长的过程中逐渐完善。后来，在区领导老钟书和奶奶的指导和帮助下，他成了真正的八路军战士。学生可以在课外阅读儿童小说《小兵张嘎》。我相信你会对他有更全面的了解。那你就决定是否和他交朋友，好吗？我也相信在学生周围有像“嘎子”一样的学生，他们通常很淘气。尽管你现在可能不愿意和他们交朋友，但有一天他们会在老师和你的帮助下成为真正的“蝙蝠侠张嘎”和你真正的朋友。下课！
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