哪种戏剧形式是：越剧林黛玉为什么来贾家？
奶奶，妈妈去世了，失踪了。
一节体：
1.一起读：第一次见面
2.问题解决：第一次会议林黛玉
3.阅读阅读技巧：告诉我你从中学到了什么。
曹雪芹：1:的作者
王熙凤，“凤凰辣椒”
S3:来自《红楼梦》。
43360与公众见面的景象.
二读：
一起走进《红楼梦》，使用与古代白话相同的形式。这和现在读的课文不同。借助笔记通读课文。
屏幕上显示了：个古代文字，这些文字基于普通人的口语，被称为古代方言。
阅读步骤：顺利阅读文章
(2)借助文章中的注释，联系上下文阅读文章，感受人物形象。
1.免费阅读
2.名字最难读的是：
课文：中的人物给你留下了什么印象
S1:穿得很好。
S2:铰接
S3；粗体字符
曹雪芹生动地描绘了这个人，越剧也是如此。看电视连续剧。看电视节目如何显示一个物体的图像
看电视剧的演员花三年时间看小说。不是好的表演，而是好的小说写作。
5.摘录：描述得很好。提取它。
学生提取相关句子。
苗条一点。纸板贴纸。——分类：外貌，举止和性格，苗条的身材，变得悲伤如快乐，优雅的体格，灿烂的彩色刺绣，像仙女，粗鲁，泼皮。
通过这些话。
用这些单词说话，并把它们连接成一个段落。
王熙凤的描述是最精彩的部分，第一段是最精彩的。
6.你还发现了什么别的词
展示一些你正在阅读的短语，并阅读正文。(暂停)
读完这些单词后，你发现了什么特点？
S1。美国。服装。有头的小圆面包。衣服和夹克，裙子和物品。
汤：什么样的王熙凤？
S1:很漂亮。优雅。珠宝很漂亮。
阅读。(注意动词“穿，穿……”)
你还发现了什么？
S1:佩戴珍宝和珠宝。
S2:穿着考究。
:美元。全身都是。从头到脚都戴着珠宝。
描述是有组织的。它读起来很流利。
外观：副对联，五副对联，副对联
1:学生中出现了什么样的王熙凤？
学生们身材匀称，五官端正，眼睛漂亮。
学生3:真的很漂亮
学生：
一句话概括了人物出现时的样子。你找到了吗？它变成红色，色彩鲜艳的刺绣是辉煌的，看起来像一个仙女公主。
形象细致，阅读流畅
平装本的基调。这本书的语气平淡，老师读了起来。
首先自由阅读，练习平装书的语气。
服饰、外表反映了人物的特征。我还能在哪里体验角色的特征？
学生们说1:种语言。
学生的虚伪把悲伤变成了快乐。
老师在：度的树林里刻出了一个虚伪的人格。
1:学生豪放不羁，贾一家又敬又严，生孩子不礼貌。
在古代，人们笑而不露牙齿，但是他们很粗鲁。阅读句子。
学生4:有钱有势的人掌管金钱，所有的金钱和权力都在他们手中。
王熙凤口若悬河，足智多谋。
展开其他与王熙凤有关的故事：
人们用他的毒辣、酸涩和辛辣的形象来形容王力可西峰。
他极其美丽、雄辩、机智，而且极其微妙。他是一个不平等的人。
它酸甜苦辣，表里不一，深深扎根于人们的心中，魅力无穷。
恨凤姐，骂凤姐，看凤姐想念凤姐。
每1000个读者，就有1000个王熙凤，《红楼梦》个字符，975个字符和732个名字。虽然故事中的人物不太懂，但随着年龄和知识的增长，他们会学到更多。
我希望每个人都能聆听和欣赏伟大的文学作品，走进跳跃的语言世界，走进文学自由飞翔的地方。
点评：这节阅读课值得仔细咀嚼，它充分体现了在高水平阅读教学中学会写，在阅读中学会写的理念。教学目标侧重于“初步感受王熙凤的形象，实现通过描写人物的动作、语言、肖像等来刻画人物的方法”围绕这一主要目标，教学逐级渐进，第一次阅读是通过——注释，第一次阅读是通过——感受形象，第三次阅读是通过——视听验证，第三次阅读是通过——回文理解，第三次阅读是通过——提炼方法。其中，“文慧体物”部分的教学质量很高，从“仪态到文字语言”，注重原生态句子，集阅读、理解、感知于一体。
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