1.通过综合研究，了解从古至今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，避免弊端。
3.初步形成关注信息的良好习惯，逐步学会收集信息和使用信息，善于与他人交流信息。
活动资源
1.教材中的阅读材料和学生通过各种渠道收集的信息传播故事。
2.收集网络成瘾造成严重伤害的案例。
开展的活动
第一课时
活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论并制定计划，开展研究。
活动流程：
首先，激发兴趣导入，揭示活动内容
1.男孩女孩们，在我们之前的研究中，老师要求你们收集2005年接触过中国的人的信息。你找到你的信息了吗？你是怎么得到它的？(学生答案)
2.老师总结：学生们刚刚谈到了他们是如何获得信息的，这很好。学生们都知道，现在我们已经进入了21世纪和信息时代。可以说信息与我们密切相关。现代社会信息量越来越大，信息传输的速度越来越快，人们获取信息的途径也越来越多。那么，我们应该如何获得更多的信息，自古以来信息传播是如何发展的，这对我们的生活有何影响？从今天开始，我们将进行全面的研究，以了解信息传播的变化对我们生活的影响。请打开书，翻到第六组。)
第二，阅读单元指南，进一步体验信息技术的魔力。
1.学生应该流畅准确地阅读单元的介绍。
2.小组讨论：
(1)这组教科书对我们的总体要求是什么？
(2)什么是综合学习？
3.班级交流。
三。阅读活动建议
1.以你喜欢的方式阅读活动建议，并快速浏览阅读材料。
2.小组讨论：
(1)活动提案中可以开展哪些活动？
(2)我们在活动中可以参考哪些信息？如何获得这些材料？
3.班级交流。
4.根据活动建议和班级的实际情况，制定活动计划并决定开展哪些活动。
1.让学生自由组队。
2.让学生复习并讨论活动计划的写作。
3.教师应指导和明确课堂交流活动计划的写作方法。(活动计划包括：活动时间、活动内容、参与者、分工、展示活动结果的方法等。)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _集团活动计划
团队领导：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
团队成员：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
时间：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
地点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
活动：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
活动流程：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
分工：
记录器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
数据收集：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
数据整理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
如何显示活动的结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.老师指导学生完成小组活动计划。(要求：在讨论过程中，应该进行分工。例如，一个特殊的人应该记录讨论的结果，一个特殊的人应该负责整理讨论意见并形成一个完整的计划。)
五、讨论和交流、修改和完善活动计划
1.分组报告活动计划。
2.老师和学生共同评论。
(教师在摄像机的引导下，注意计划的完整性、合理性、科学性和活动形式，尽量不重复)
3.小组根据评论修改和改进了活动计划。
六、课外实践、收集、搜索、调查或其他活动收集和整理资料。
第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
重庆高新区石桥铺小学赵晶晶
教学目标
1.流利地阅读课文，掌握主要内容
2.了解古代和现代社会中存在的传播方式
3.比较古今不同的信息传递方式
课前准备
收集古人传递信息的故事。
一、兴趣激励介绍
孩子们，我在北京有一个亲戚，他想知道在过去的两年里重庆发生了什么变化。我怎样才能让他知道我们这里的信息？
2.学生表达自己的观点。
老师：刚才学生们给了老师这么好的建议，我一定会及时告诉他。然而，在遥远的古代，人们没有像现在这样先进的传播方法。他们是怎么做到的？
第二，先阅读材料，了解大意
1.自由阅读《古人传递信息的故事》，告诉我古人是如何传递信息的。(在古代，信息以烽火、人类报告和漂流瓶的形式传播)
2.关于过去发送信息的人，你还知道其他什么故事吗？
3.阅读《因特网将世界连成一家》，结合前面的故事，看看人类历史上从古代到现代的信息传播方式发生了什么变化。
古代：口头传播或器具的使用。
古代：邮政长途旅行。
现代：依靠运输的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
第三，再次阅读材料，比较不同之处。
1.一起读这两个故事，想一想：比较古代和现代之间不同的传播方式，古代方式的缺点是什么？
2.老师：是的，古代的人们非常重视信息的传递，但是他们的方法很慢，有时会导致延误。
3.从古至今，你对信息传递方式的变化有何看法？(让学生明白人类从未停止过对高效信息传递的追求。)
4.再次阅读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较互联网相对于所有其他传播方式的优势。
5.独立思考后的小组讨论
6.学生交换反馈。
(传输的信息量大，信息多样化，传输速度极快)
7.是的，互联网是惊人的。它将世界连接在一起。
四、结合自己的实际，告诉我你使用过哪些信息传递方式，你更喜欢哪一种？为什么？
V.摘要
从古至今，人们都需要交流信息。传递信息是多么重要啊！随着科学技术的飞速发展，信息传播的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近。这都是因为互联网把世界连接在一起。
第三课时《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》
教学目标
1.能够流利地阅读材料并了解主要内容。
2.让学生体验多媒体计算机的强大功能。
3.让学生体验信息传播方式的变化对人们生活的影响。
4.让学生体验多媒体的魔力。
课前准备
这个班可以搬到学生计算机房。
I. 《神奇的电脑魔术师》
阅读《神奇的电脑魔术师》，你了解多媒体计算机的哪些功能？
(文本、图片、声音和动画被整合和编辑，这大大增加了传输的信息量并丰富了传输的信息)
1.阅读后你想说什么？
(学生表达自己的观点)
2.是的，电脑真是一个神奇的魔术师！
3.让我们走进这个魔术师，感受它的魔力。
(教师可以结合信息技术课来指导学生上网，如欣赏照片、音乐和动画；发送电子邮件、贺卡等。给亲戚和朋友)
二。《网上呼救》
1.电脑不仅是一个神奇的魔术师，它还可以帮助别人！让我们看看《网上呼救》。
2.学生可以自由阅读。
读完这篇文章后你感觉如何？
老师：从这个故事中，我们可以看到索恩的热情和智慧，以及更多渴望帮助的人。我们应该更加重视现代信息传播对人们生活的影响。
5.网络在我们生活中的应用越来越广泛。与你的小伙伴讨论你知道的网络应用。
6.小组讨论并给出报告。
(例如，银行使用互联网在自动取款机上取钱，邮局使用互联网快速汇款，医生使用互联网在家治疗病人，观众通过互联网在家观看演出.)
三。摘要
网络是多么神奇，它改变了我们的生活，渗透到我们生活的每一个角落。让我们好好利用这个强大的网络来服务我们的生活！
《把握自己》教学设计
重庆高新区石桥铺小学李娟
教学目标
1.学习短文《把握自己》，进一步学习和讨论新《守则》和新《规范》。
2.通过对网吧危害的讨论和了解，让孩子们从思想和行为方面自觉抵制不良信息在网络上的传播。
3.呼吁社会、学校和家庭整合教育力量，为未成年人创造绿色健康的网络信息空间。
教学准备
1.指导学生收集有关网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》、新《守则》、新《规范》，并进行讨论，以提高儿童的道德认知。
2.群体合作，明确分工，发展网络文明公约。
3.多媒体设备、课件和音乐磁带。
教学过程
第一课时
一、激情介绍
我们生活在一个信息世界。信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响和改变着我们的生活，给我们带来快乐和困惑。在这个信息飞速发展的现代社会，我们应该如何把握自己？今天让我们听一位朋友的演讲。
二。阅读文章《把握自己》
1.默读课文，读正确的发音，读短文。
2.再读一遍课文，边读边思考。这个演讲给我们提出了什么样的问题？标出你不知道的地方，勾掉你最了解的地方，多读一些，理解这段经历，并在它旁边写下你的感受。
3.小组讨论和交流。
4.学生交流。提出自己的观点和意见。老师没有发表意见。
三。讨论
(1)现代信息传播在造福人类的同时也会带来负面影响。
(2)一系列媒体问题通过网络问题联系在一起，如电视对青少年的影响、出版物对青少年的影响等。
第四，老师总结了学生的观点和意见，安排学生收集关于黑网吧和儿童成瘾的相关信息，并思考如何帮助这些成瘾的儿童。
第二课时
首先，给情绪激动的人讲故事
1.在音乐中，讲故事。
2.学生们，每个人都喜欢上网。事实上，互联网本身没有任何问题。然而，一些孩子经常沉迷于网吧的虚拟世界，因为他们的自制力很差。在信息时代，成长中的孩子渴望与同龄人交流.而在网吧，游戏的刺激、聊天的诱惑以及不健康网站的毒害.让孩子迷失自我，甚至变得疯狂.今天，我们将讨论社会关注的话题.
[注意：对于情绪化的人，用一个真实的故事让人们哭泣来引出今天的话题，并为孩子们创造一个自由思考的空间。]
第二，显示在线预览的结果
1.该小组交换和整理收集的信息。
男孩女孩们，网吧是一个充满诱惑的地方。我们的青少年控制力弱，好奇心强。他们很难抵制网络游戏和有害信息的诱惑。尤其是目前许多“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规和不遵守未成年人不能进入的规定等。导致一些青少年沉迷于“网吧”。这伤害了我们的身心，甚至我们的生活！通过网络，你收集了哪些对我们有害的不良网吧？每个人都可以交换他们在小组中收集的信息，然后展示出来。
2.将解释和分类后的数据分组显示：
危及生命；影响学习和身体；
养成坏习惯；心理健康，远离家庭纽带，远离现实.
[注：收集和处理信息。孩子们展示了自己收集和处理的丰富而详细的事实和数据。在这个过程中，孩子们从心里意识到了网吧的危害性。]
三、控制自己的生活，想办法对症下药
1.如今，未成年人进入网吧是一个非常严重的问题。由于长期的酒吧生活，许多青少年身体虚弱，营养不良，甚至威胁到我们年轻的生命。许多成绩优异的好学生也在网吧游戏中被摧毁。也有人为了在网上筹集资金而毫不犹豫地偷家里的东西.这种现象经常在媒体上曝光，真是令人痛心。我们周围也有这样的案例。你找到他们了吗？
2.学生们提出了问题，引起了争议。
人们常说“网络的一半是天使，一半是魔鬼”没错！没有正确的指导，我们将不可避免地受到错误信息的诱惑。对于这种痴迷于互联网的人，我们将分组讨论，看看是否有什么好方法可以帮助他。
4.小组讨论结束后，每个学生都积极发言，并想尽一切办法一个接一个地劝说。
四、畅所欲言，畅所欲言
1.事实上，计算机和网络的发展给我们的生活带来了很多便利和乐趣。然而，这个虚拟空间也有伤害我们心理、精神和健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中，无法自拔。除了依靠社会、学校和家庭的关心和指导，最重要的是增强我们抵御不良网络信息的能力。男孩女孩们，告别网吧需要我们所有人的实际行动。你的愿望是什么？请用你喜欢的方式表达我们的祝愿！会写几句宣传，会唱歌，会画画.等等。表达。让我们分组讨论。
2.团体交流。
3.每个小组都以他们喜欢的不同方式交流和表达他们对姜康网络的愿望和期望。
五、发展网络文明公约
[注：将情绪推向顶峰。童心飞扬，童言庄严宣誓：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！]
学生们刚刚表达了他们的良好祝愿。党中央、国务院也十分关心青少年的健康成长。众所周知，教育部最近发布了新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们学习和讨论。请看(屏幕显示)
新《规范》的第20条明确规定：“遵守网络道德和安全规则，不浏览、不制作、不传播不良信息，小心与网民交朋友，不进入商业网吧。”学生不要进入网吧和其他不适合未成年人的地方。
2.学生们，“年轻人不努力工作，老年人很悲伤。”我们必须自觉遵守新的《守则》和《规范》！我们将以实际行动拒绝网吧！我的想法是我自己的。让我们制定一个关于网络文明的公约，我们所有人都将遵守它。
3.集体研究。
4.关于网络文明的各类会议展览。
男孩女孩们，让我们一起做：快乐冲浪，健康冲浪！远离网吧，拒绝网吧！
[提示：分组讨论，用你最喜欢的方式表达你对健康上网的真实愿望，进一步强化孩子对互联网是非的看法，鼓励孩子为健康上网而努力！]
六.摘要
同学们，你们今天说的每一句话都深深打动了我！只要我们坚决抵制不良网络信息，真正把握自己，借助学校、家庭和社会的教育，我们一定会克服不良诱惑，帮助那些沉迷网络的孩子远离网吧，拒绝网吧！
[注：摘要和扩展。]
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