学习目标
1.知识和能力
(1)动情地读课文。
(2)了解课文内容和拉萨古城的特点。
(3)利用课件等教学资源，让学生更多地了解拉萨古城的主要景点和西藏的风土人情。
2.过程和方法
自我阅读、灵感、扩展和理解
3.情感态度和价值观
通过对文本的研究，我们可以了解我国多元的文化特征，加深我们对祖国的理解，从而激发我们对祖国的热爱。
教学重点：了解拉萨古城的文字和特点。他有热爱祖国、与少数民族成为一家人的意识。
信息资料：的老师和学生共同收集西藏和拉萨的主要景点和风土人情的信息。
教学设计
一、激情介绍
请听一首歌。(播放歌曲《回到拉萨》)听歌曲中的歌曲。我们在哪里介绍？你知道拉萨吗？说到拉萨，你怎么看？(黑板上写着“拉萨”)今天，我们要去拉萨——，一个神秘的地方，和作者一起去看看！(主题)
2.学生展示他们收集的关于拉萨的信息，谈论他们对拉萨的印象和向往，并介绍课文。
(情感的引入很容易引起学生的共鸣，激发他们的阅读欲望。)
第二，读课文理解大意
请用你喜欢的方式读这篇课文。
要求：
(1)通读课文，多读几遍难懂的句子。
(2)标出你不明白的和你有问题的地方。
(阅读是学生的个性化行为。教师的分析不应该用来代替学生的阅读练习。只有通过与文本的直接对话，学生才能获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。)
2.团体内部交流。交流你不理解的东西，并在小组内解决。筛选提出的问题应该相互比较，看谁的问题最有价值。过一会儿，向全班汇报。
3.全班交流并分享收获。教师应该做好充分准备，学生会问什么样的问题，并总结出最能反映中心的两个关键问题。
(整个课堂交流的关键体现在合作上，充分让学生相互讨论，激发和帮助学生的个人情感在与其他学生的合作中得到补充或修正，学会交流，学会倾听，学会与他人分享，使学习变得灵活。)
第三，课外发展
1.除了上面介绍的拉萨，你还想知道什么？
老师设计了一部电影，请仔细阅读。
(引导学生使用他们以前学过的快速阅读方法浏览文章。)
内容包括以下几个方面：
文章介绍了拉萨的主要景点、西藏的风土人情和民俗风情。
(在课堂上，学生应该花更多的时间阅读材料，增加阅读量，培养他们学习汉语的兴趣，激发他们对祖国多元文化的热爱。)
3.学生们谈论他们的感受，并试图设计广告向世界各地的人们推荐拉萨。
(训练学生表达自己，给他们展示的空间。)
课外拓展(根据实际课堂情况灵活安排)
1.练习写作：学习课文的表达，并在你熟悉的地方练习写作。
2.科莱克
1.如何解决学生学习规律的问题是一个关键问题。教师如何引导学生在课堂上自主学习，真正发挥教师的主导作用？
2.由于这篇课文描述了藏族的风土人情，学生们对书籍和电视的理解是片面的。如何利用多媒体课件来解决文中提到的问题，如祈祷旗、香鸟、海堤、大昭寺、八廓街、桑葚烟等，这些都与现实生活相去甚远。
这篇课文语言优美。学生如何欣赏作者简洁的语言，同时又对西藏有所向往？
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