1.理解课文内容和宋武打虎的过程。
2.在理解内容的基础上，区分事件的前因和后果。
3.读一读宋武在情感上与老虎搏斗的部分。
二、教学重点
在理解文本内容的基础上，区分事物的前因和后果。
三、教具准备
新单词卡片，带有“思考和练习”2的小黑板和带有武松斗虎场景的挂图。
http://www . sogo.com的第二节课。四、教学时间：
教学内容：
对文本有初步的理解；理清文本的组织结构；重点是理解武松与老虎搏斗的部分。
教学过程：
我听写单词
抗拒，拒绝。侮辱，拒绝，和平谈判，没有提到他们。
(听写后，同学们互相检查和纠正)
第二，激发对话，引导人们学习新的课程。
我们以前学过的两篇课文都是关于古代中国的。我们今天将要学习的“泾阳港”也是一个关于古代中国的故事。这篇课文是根据著名的明小说《水浒传》的片断改写的。(板书：泾阳港)
问题：哪个学生能给我们简单介绍一下《水浒传》？《景阳冈》在说谁？
三、初步了解文本内容，明确文本顺序
1.提出自学要求：以相对较快的速度默读课文，根据事件的经过将课文分成四段，然后做“思考与实践”1的填空题。
2.学生根据需要自学。
3.讨论和交流。
(1)让学生告诉我们他们是如何分成几个部分的，以及每个部分都说了些什么。
(2)请告诉学生如何填写“思考与实践”1。
四、抓住关键点，进一步理解课文
1.大声朗读宋武赤手空拳杀死老虎的部分，想象一下宋武是如何杀死老虎的。
2.掌握关键句子，理解打虎的过程。
、原刃抓人，只有一跳、两抬、一砍，三个都抓不到，事已至此一半。
指导学生理解“将军”是什么意思，大虫子能抓住的唯一“三将军”是什么？为什么“三种”不能抓住宋武？
在学生理解句子意思的基础上，(适当演示以加深理解。)
、宋武把半根哨子棍放在一边，两只手正势握住刀刃顶上的花皮，向下压去。指导学生理解“情境”的含义？宋武用什么“潜力”来抓住这条虫子？
第五，用他自己的话来说，就是宋武是如何杀死老虎的。
六、家庭作业
练习阅读关于宋武在情感上杀死老虎的部分。
第一课时
教学内容：
告诉我课文每一段的大意。在事情发生之前分清后果；情绪化地练习阅读课文。
教学过程：
根据自然段落，按名称朗读课文。每个人读一段自然的文章
第二，说出每个段落的主旨
三、练习辨别事物的来龙去脉
1.挂一块写有“思考和练习2”的小黑板。
2.互相讨论主题中所列事件的前因后果。
全班一起讨论和交流。
(1)“商店只为宋武筛选三碗酒”的原因和结果。
(原因：“三碗不如一碗”。)
(2)宋武不听劝告去泾阳港的原因和结果。
(原因：“这个景阳岗已经过了10或20次了。你什么时候听说这个大臭虫的？”不要相信虫子。
“即使有老虎，我也不怕。”——不怕老虎。
结果：老虎被杀死。)
(3)宋武没有提到他杀死老虎的原因和结果。
(原因：宋武用尽了所有的力气，他的手和脚都很柔软。“——全力与老虎搏斗。
结果：“先去山上，明天早上再来。”)
四、引导情感阅读
1.挂一张挂图，上面有宋武打老虎的照片。告诉我怎么读这部分。(读出老虎的凶残和垂死挣扎，读出宋武的勇敢、机智和冷静，以稍快的步伐，反映出当时的紧张气氛。)
2.学生们自己练习。
3.鼓励学生在公共场合大声朗读，并表扬那些读得好的人。
五、家庭作业
预览阅读和写作示例《分清事情的前因后果》。
第二课时
一、进店(细节)饮酒畅谈虎——的表情
二、弗冈(略)的心理活动
老虎投掷和切割的特点
3.穿越帮派(详情)宋武闪光大胆
无所畏惧地劈、跳和举
按压并踢腿
4.下港(略)
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