1.了解宋武与老虎的战斗和正文的主要内容。
2.感受宋武的性格。体验阅读名著的乐趣可以积极激发阅读名著的兴趣。
学习困难
除了打虎之外，正文中还写了什么内容？这些内容和打虎有什么关系？
课程表
1个课时
A案
教学过程
首先，激发兴趣导入，明确阅读要求
(播放《好汉歌》，经典《水浒传》源自电视剧主题曲。)
在我们面前，我们已经学习了两个改编自名著的课文。让我们再读一遍从名著中摘录的文章。(板书：20。泾阳港)
1.你知道《水浒传》吗？你认识宋武吗？如果你知道，请举手，你怎么知道？(全班交流。一起阅读课文后的“资料袋”。)
2.阅读课文前，先说出线索的名称。其他学生听一听，想一想：前面提出了什么阅读要求。(在小黑板上显示)
(1)仔细阅读课文，找出老虎部分的具体描述并读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”之外，正文中还写了什么其他内容，这些内容与打虎有什么关系。
(3)宋武给你留下了什么印象，你对什么句子有感觉？
3.交流学习方法：你将如何解决这三个问题？
(1)理清文章思路，理解段落之间的联系。
(2)通过掌握人物语言、动作和表情的句子，感受人物形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.正确流利地阅读课文。
由于课文中一些句子的意思或用法与现代课文不同，老师应该给一些提示。例如，“这种酒真的很烈”——这种酒很烈；“筛一碗酒”——倒一碗酒；“吃酒”——喝酒；"宋武把脚伸到虫子的脸门上，只踢了一脚。" 宋武只是踢了踢门上的虫子的眼睛。
2.老师进行了一次参观，引导学生形成一种在思考注释的同时阅读的好习惯。
3.四人小组交流学习情境
三、检查自学效果，组织交流
1.学习报告：课文中哪些自然段写着“宋武打虎”，哪些内容写在课文中，找出相关段落。
(正文第8 ~ 13段是“宋武打虎”。此外，第1 ~ 4自然段主要是宋武在酒店喝酒，第5 ~ 7自然段是宋武上京洋港。)
2.抽查四人小组阅读的“宋武打虎”一段。
3.在描述“宋武袭击老虎”的段落中，哪些句子给你留下了深刻的印象？读完之后你感觉如何？
(1)带领学生分几轮抓宋武和打老虎，比较描述双方动作的表达。
在大臭虫突然袭击的情况下，他的对策是“闪避”、“闪到青石边上”、“闪到大臭虫后面”、“闪到一边”.
一篇文章中有许多“闪光”的词。你能把它们改成“隐藏”吗？
(“闪电”既是一种本能的反应，也是一种防御手段，它准确地描绘了宋武在突然受到一只大虫子攻击而又没有任何保护的情况下的行动。“闪光”的动作是突然的，在这里可以用来显示角色的机敏和敏捷。但是“隐藏”似乎非常被动。这样，它充分说明了“闪光”一词一个接一个绝不是重复或相似的，而是突出了宋武的勇气、足智多谋和勇气。)
在描述宋武时，使用了“抡”、“劈”、“拉”、“按”、“踢”、“举”和“打”等词，每个词都很贴切。这个形象生动地突出了宋武与老虎搏斗的英雄气势，生动地描绘了宋武突出的高大形象。
(2)根据交流阅读相关句子。
(1)下面请有感情的学生读一读武松的描写老虎的句子，进一步了解宋武的性格。学生可以自由玩耍。喜欢宋武就去读吧。)
(2)谁愿意选择最好的句子给学生读？(学生情绪激动地大声朗读，老师及时给予指导。)
相比之下，谁最像宋武。
4.“打虎”部分通过描写人物的动作突出了英雄形象。你认为前面的内容和“打虎”的内容有关吗？用什么样的描述来表现人物？
通过对宋武语言的描述，我可以感受到宋武的性格。
“别胡说八道！你不想付钱吗？再筛三碗”才意识到宋武的固执、大方。
"即使有大虫子，我也不怕它们."我意识到宋武非常勇敢。
“这是商店的招数，吓唬那些胆小的人在他家休息。我怕什么？”可以体验宋武的勇气。
通过对宋武内心的描述，感受宋武内心的变化和他的英雄主义。例如，“转身回到酒店，你肯定会被店主嘲笑……”如果你害怕什么，就上去看看情况如何虽然这里有一些犹豫，但“勇往直前”更为英雄。那天天黑的时候，看到没有老虎，他“对自己说：‘哪里有大虫子？’？这是因为人们害怕上山。”“这是他给自己的勇气，也很真实。因此，这些内容似乎与打虎无关，但实际上与打虎有着密切的关系。
5.在这些段落中，宋武给你留下了什么印象？
宋武的性格总结：豪爽、威武、武功、丰富的江湖经验.
四、自主探索和交流收获
1.在本单元中，我们学习了三篇改编自名著的课文。你能告诉我们你对这三部著名作品的最初印象吗？
2.《水浒传》写了108个梁山英雄。有许多关于宋武的章节和精彩故事。李悝jy也是《水浒传》中的一个角色。他也杀了老虎。他的特点是什么？课后请阅读《水浒传》，你一定会喜欢阅读的。
五、课外发展
1.读取《水浒传》。
2.收集一个《水浒传》字的故事，并告诉学生。
(福建省厦门市芦岭小学杨志杰)
B案
教学过程
首先，激发对话，引导人们学习新的课程
我们以前学过的两篇课文都是关于古代中国的。我们今天将要学习的“泾阳港”也是一个关于古代中国的故事。这篇课文是根据著名的明小说《水浒传》的片断改写的。(板书：泾阳港)
问题：哪个学生能给我们简单介绍一下《水浒传》？《景阳冈》在说谁？
第二，初步了解文本的内容，明确文本顺序
1.提出自学要求：以较快的速度默读课文，告诉我宋武给你留下了什么印象，并根据事件将课文分成四段。
2.检查自学情况。
(1)阅读你特别感兴趣的段落，并随机理解单词。有人指出，这是我们第一次接触到现代白话。有些句子的语言表达与现代白话不同。
如何：为什么？任何：任何，只要。寄信不是浪费钱吗？寄信不是浪费钱吗？徒劳无功。请不要犯错误：请不要伤害自己。假的，受伤了。你问的时候是不是说“不要”？
(2)让学生告诉我们他们是如何被分成几个部分的，以及他们在每个部分谈论什么？
三、景阳岗虎，抓行动见特色
你认为最精彩的部分是什么？宋武赤手空拳打死了老虎。
1.这篇文章在宋武展示了什么样的性格特征？它在哪里能得到最好的体现？
2.指导板书：足智多谋，勇敢无畏，武艺高超
大虫子又饿又渴。他把前爪压在地上，看着它们，然后从空中跳了下来.
《射、举、吼》写了老虎的气势，老虎的气势，老虎是写人的，老虎是那么强大，那么老虎宋武不是。这是一个对位法。
(2)读得快，读虎的气势，气势。
宋武把棍子的一半扔在一边，用双手抓住虫子的顶部，把它压了下去.
动情地大声朗读，读出宋武的勇敢。
(3)就在这时，宋武看到大虫子来了，闪，闪在大虫子后面.宋武闪了，闪在一边.宋武闪了，闪在一边。
(1)认识到“闪光”对宋武形象的好处。
(2)情感阅读。
3.小组讨论：这篇文章展示了什么样的性格特征？通过对人物动作的描述。
四、老虎抓前喝，写语言见特色
1.除了打虎，课文里还写了什么？(打虎前喝酒，与店主交谈，以及他自己的心理活动。)
2.快速默读这一部分，画出相关句子，了解宋武的性格。
3.指导并在黑板上写
大胆，固执，勇气，惊人的酒量，勇气。
4.你意识到宋武有这些特点吗？
(1)慷慨
这酒真的很有力量！
(2)固执
我明白了。我吃了三碗，怎么能不喝醉呢？
别胡说八道！你不想付钱吗？再筛三个碗！
(3)勇气
我不怕大虫子。
这是店主吓唬胆小的人在他家休息的诡计。我在害怕什么？
(4)惊人的酒量
宋武前后吃了18碗。
每当一个客人来到我们的商店，吃了三碗，他就喝醉了，不能越过他前面的山。
(5)勇敢
”宋武一听，笑了.你说这样的话不会吓到我。即使有大虫子，我也不怕。”
宋武看着它笑了：“我害怕什么？”
经过仔细考虑，他说，“如果你害怕什么，就上去看看怎么样。”
宋武对自己说：“……人们害怕上山。”
(6)强壮
转身回到酒店。我肯定会被店主嘲笑的。我不是英雄，不能回去。
这些内容与武松与老虎的斗争有什么关系？(虽然这一段不是关键的一段，但它在宋武性格的刻画中起到了一定的作用。通过对宋武的话语和心理活动的描述，宋武的无所畏惧的性格更加生动，这也为下文铺平了道路，并且对于人物的刻画是必不可少的。)
(杭州市余杭区临平第一小学朱桂华)
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