健康：这是一个关于宋武在泾阳港杀死一只老虎的故事。
健康：赤手空拳杀死老虎。
健康：我知道宋武有很好的武术技能。
健康：吴是一个伟大的球员。
出生：宋武勇敢且足智多谋。
健康：不，是勇敢和警觉。
老师：很好，学生们.
学生：老师，我们都理解，不必谈论它！
老师：是吗？老师也和同学一样，读一两遍，觉得什么都懂。然而，如果你仔细阅读，你会发现一个问题。
健康：有什么问题？
老师：看起来书中写的老虎打架和图片有点不同。
健康：(齐声)有什么不同？
老师：你自己仔细阅读，仔细观察图片，看你是否能发现任何不同。
(阅读、观察、思考)
健康：照片显示宋武在老虎背上玩耍。书上说要按住老虎的头。
健康：是的，书上说：“宋武抓住了老虎最上面的花皮，并尽一切努力来固定它.然后踢它……”
老师：非常好！那么，你认为宋武应该如何杀死老虎呢？
生：应该骑在老虎的背上，这样老虎就逃不掉了。
老师：哦，让它像马一样跑。它可以在任何地方运行。
(笑声)不，俗话说，“骑虎难下”你怎么能打老虎？尽管如此，这本书是对的：“抓住老虎最上面的花皮”。老虎的头被压在地上，所以很容易被击中！
健康：不，书上说“按住老虎的头”。老虎的脚可以推几下，然后就跑掉了。
生：不是，吴很厉害，老虎逃不掉的。
健康：书中的图片显示宋武骑在老虎背上，将老虎的头撞在地上。老虎是如此的高，以至于骑在它的背上时不能把头放在地上。正如书中所述，它应该更合理。
健康：不，
老师：好的，仍然有学生想表达他们的观点，但是时间是不允许的。学生可以课后讨论，好吗？说实话，我们当中有谁见过赤手空拳打死老虎的场景？不，我想作者也没看过。他怎么写得这么生动？根据一篇文章，作者咨询了许多猎人，以便写出宋武赤手空拳打死老虎的故事。他喝醉了，在他喝醉的时候和家里的一只大猫打架.(学生笑)当然，这只是一个传说。但有一点是肯定的，为了写《武松打虎》，作者努力工作。
……………
点评：如何引导学生阅读？在学生已经“理解”的心理背景下，这节课的教师巧妙地“怀疑”并利用课本与插图之间的矛盾引导学生认真阅读和深入思考，然后展开针锋相对的辩论。为了给学生留下更广阔的学习空间，老师没有做出结论。然后老师很自然地转向另一个话题：如何写生动的文章？这里的指引给人们一种感觉，山峰转过来，洞穴打开了。学生们从这样的课程中受益匪浅。
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