读完这篇课文，我最佩服诸葛亮()。
第二，选择盲文的正确含义。
支持(1)领导，领导；(2)帮助和协助；(3)引用。
定罪犯罪行为；(2)刑法；(3)苦难、痛苦
实际情况空虚；(二)不真实的。(3)弱。
第三，区分不同句子中单词的不同含义。
我希望我妈妈能带我去杭州西湖。()
(2)周瑜说：“这是生意。我希望周先生不要拒绝。”()
教师节那天，我对李老师说：“谢谢您对我的关心。”()
(2)诸葛亮命令军士齐声喊道：“感谢曹总理的箭。”()
第四，我会感觉到。
1、从“诸葛亮命令船再翻过来，船头朝东，船尾朝西，仍擂鼓呐喊”这一材料，我感到()。
二、从“鲁肃回奏周瑜，果然不提借箭之事，只说……”这种材料，我觉得()。
3、从“曹操下令说：‘河上有雾.不要轻易送出。“只要求弓弩手向他们射击……”“在这份材料中，我感觉()。
五、中式营养菜肴。
1.将两边的单词连接起来，形成一个由两部分组成的歇后语。
曹操南征凶猛，惨遭失败。
诸葛亮立下军令状有借有还
鲁肃糊里糊涂地上了孔明的船
诸葛亮没有改变他的脸，他的心没有跳。
草船借箭全是诡计
2.根据单词的出现来写单词。
实际情况() () () () () () () () ()
点击查看五年级第二册中文专题，阅读更多相关文章！
