1.在本课中学习新单词，并正确阅读课文。
2.以不同的角色朗读课文，理解人物的性格。
3.澄清文本的顺序，理解事件的原因和后果。
教学重点和难点：分角色朗读课文，初步了解人物的性格特征。
教学过程：
首先，直接引入新课程。
同学们，今天我们要学习一篇根据《三国演义》故事改写的课文《草船借箭》。板书的主题。
第二，解释主题，了解时代背景。
谁知道箭长什么样？黑板上写的“箭”和“箭”是一样的吗？周瑜问诸葛亮：“水战中最好的武器是什么？”你知道吗？
谁知道“稻草船借箭”的故事是什么时候发生的？“三国”指的是哪三个国家？(显示地图)谁分别管理它们？
3.《草船借箭》的故事讲述了哪些人物？他们属于哪个国家，做什么工作？
4.当时，曹操、刘备、孙权三人都在一边，被称为“天下三国”。周瑜和诸葛亮是怎么在一起的？
老师展示了多媒体简介的背景：
东汉末年，曹操、刘备和孙权分别站在了一边。曹操打败了刘备，派军队进攻孙权。然后刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮去找孙权帮忙打仗。“草船借箭”发生在孙与刘联合攻打曹的时候。
通读课文，理清课文的顺序。
1.轻轻地读课文，要求正确地读生词的发音。想想看：哪一部分是借箭的过程？其余的分别说什么？
(1)学生可以自由阅读。
(2)按姓名回答。教师板书：原因、准备、过程和结果。老师指出这是根据事件的顺序写的。
4.阅读不同角色的第二段自然短文，了解人物的内心世界。
读完开头的文字，大家都看出周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。第二段自然是一段精彩的对话。我读了提醒，第一组和第二组读了周瑜的话，第三组和第四组读了诸葛亮的话。想想看：从对话中，周瑜和诸葛亮分别是什么样的人？(教师和学生阅读)
2.这段对话中的提醒太单调了。总是“周瑜问，周瑜说”？在我们所学到的提醒中，经常有一些句子恰当地描述了说话者的行为和态度，这可以帮助我们理解人物的性格特征。我们将通过人物的对话进行阅读和思考，将人物的动作、表情和心理活动的确切指示添加到文本中，并再次阅读这篇文章以进一步理解人物的人性。老师还在这里提供了一些提示，看看在哪里可以使用它们，并解释为什么使用它们。多媒体演示。
3.学生默读和思考。
4.讨论和交流。
以不同的角色大声朗读。如男女学生、小组阅读等。
(6)小结：本段语言冲突，句句严密，刻画了两人鲜明的个性特征。周瑜表面上彬彬有礼，内心暗藏杀机，显示出他的小心眼和狠毒狡猾。诸葛亮知道周瑜不行了，冷静地考虑了全局，制定了一个明确的计划。
5.播放惨败动画。
六、作业：
1.思考：稻草船成功的原因是什么？
2.课后阅读《三国演义》与本课相关的部分。
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