本文讲述了一个来自我国著名历史小说《三国演义》的故事。故事发生在东汉末年，曹操刚刚打败刘备，派军队进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮去找孙权帮忙打仗。文本的情节曲折，故事强烈。分清事情的来龙去脉，想想诸葛亮的妙计在哪里展示。
二、教学设计：
学生喜欢三国故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。为了培养学生的自学能力，我们应该把讲课和一学为主结合起来。增强学生的自主、合作和探究水平。
三、教学目标：
学习新单词，新单词，阅读和理解课文。
2.了解古代军事知识：总督，军事命令，水栅栏，弩等。
3、深刻理解诸葛亮的魔术在什么地方。
4.教学难点：理解诸葛亮射箭成功的主要原因。
五、教学过程：
1.复习介绍。我们已经学了11卷《赤壁之战》。关于《三国演义》的歇后语和成语，我们积累了什么？
学生们热情地谈论着老师的总结，并为课后积累更多的学生鼓掌。
关于这三个国家的歇后语分为两部分：
草船借箭——满载而归，到东吴招募亲戚——陪着夫人和折兵。
张飞决心要吃豆芽——小菜一碟——而张飞决心要吃举重。
诸葛亮吊孝心——假装周瑜打黄盖——一个愿意打仗，一个愿意受苦
诸葛亮借箭——借还是不还
关于三国的成语：
望梅止渴，望茅舍三次，尝鸡肋，望你三天。
老马认得路，牛认得马。
2、学生小组自学
(1)自学新单词，如果你不理解，就查字典。老师参观了一下。
(2)根据写作和提问的特点区分文章的顺序。
书面承诺履行军事命令——巧妙安排——稻草船借箭——如期送箭。
(3)把诸葛亮理解为一个人而不是一个神，深刻理解诸葛亮的魔术表现在三个方面：一是他熟悉人类，二是他有丰富的天文知识，三是他熟悉地理。
(4)了解事情的前因后果。
3.鼓励学生提出问题进行讨论。
(1)《草船借箭》是什么意思？为什么草船会借箭？结果如何？
(2)本文的人物分析
周瑜：阴险狡诈；诸葛亮：冷静，冷静，自信。
鲁索：诚实和诚实；曹操：谨慎多疑。
我不喜欢周瑜的原因是我表面上很有礼貌，但内心深处却很有礼貌。
我喜欢诸葛亮的原因是我把大局放在第一位，沉着冷静，胸有成竹。
(3)稻草船借箭成功的原因是什么？
这是诸葛亮借箭的整体考虑和周密安排。
诸葛亮算了算天气，知道第三天四更一定有大雾。他回来时，风很好。
他计算了接收箭的方法。二十条船用绳子连接在一起，排成一排，两边都有箭头。
诸葛亮数数百姓，知道鲁肃忠厚老实。他专门向他借了那艘船。他知道周瑜很聪明，所以他没有让鲁肃向周瑜借船。他知道曹操既谨慎又多疑。他看不清实际情况，也不会轻易派兵。因此，他大张旗鼓，假装攻击曹的营地在雾夜。鲁肃目睹了诸葛亮射箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的巧妙计划。
4.图文结合表明诸葛亮足智多谋，学识渊博，知己知彼，善于运筹帷幄。他是历史上一位伟大的战略家和政治家。
5.表演本课的内容并进行评估。
6.课后阅读《三国演义》与本课相关的部分。
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