1.了解稻草船借箭的前因后果和一步一步的发展过程。
2.从“草船借箭”的具体事件中，学习诸葛亮的魔术和周瑜的心胸狭窄。
3.动情地朗读课文。
教学过程：
首先，提示主题并介绍背景。
1.打开话题。
2.这篇文章是中国著名的长篇历史小说《草船借箭》中的一个故事，讲述的是东汉末年。(幻灯片《罗贯中三国演义》)
谁知道这三个国家指的是哪三个国家？这三个国家的代表是谁？
放映幻灯片：
那时，曹操刚刚打败刘备，派军队进攻孙权，所以刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《三国演义》的故事发生在孙权和刘备联合抗击曹操的时候。
第二，检查预览。
1.通过昨天的预演，你知道这个故事的主要人物是谁吗？
黑板上写着：诸葛亮，周瑜，鲁肃，曹操
你知道他们属于哪个国家吗？什么身份？教学：总督
第三，先读课文。
1.稻草船带着箭在讲什么故事？请自己读课文，试着用几句话说些简单的话。
2.读了这个故事，诸葛亮和周瑜给你留下了什么印象？(你能用书中的一个词单独评价它吗？)
写在黑板上：嫉妒SJMS(理解两个词)
第四，仔细阅读课文。
过渡：
从草船借箭故事的始末，周瑜对诸葛亮的嫉妒和诸葛亮的妙计在哪里得到充分体现？只要我们仔细阅读课文，想象当时的情景，我们就能处处体会到他们不同的性格，真正理解人物。
(2)阅读第一段。
1.让我们先看看故事的开头。周瑜和诸葛亮与曹骏讨论了哪种武器最适合水战。(板书：讨论)
2.在这场讨论中，周瑜故意通过默读 1-2来使诸葛亮难堪。找出你能从哪个地方看到它？
诸葛亮知道周瑜的想法吗？你怎麽知道？教学：惩罚陈，惩罚法
4.故事开始时，周瑜和诸葛亮展开了一场斗智，其中一个设下了陷阱，继续前进。一个人有了答案，并平静地回应。在阅读时，学生们想象着当时的情景和两人交谈的方式。(男性和女性身份角色解读)
(1)阅读第二段
1.周瑜还做了什么进一步陷害诸葛亮？
周瑜的话充分暴露了他刺杀诸葛亮的险恶用心。(姓名阅读)
2.那么，诸葛亮是怎么做到的呢？你能从中看出他的巧妙计划吗？(板书：已准备)
3.鲁肃是周瑜的下属。诸葛亮为什么向他求助？(板书：诚实守信)鲁肃诚实守信。我在哪里可以看到？哪个词最能形容？
(2)阅读第三段。
1.鲁肃引用诸葛亮的话，读了三三五四
为什么诸葛亮“第三天才行动？”为什么“第四次观察”要上演？为什么鲁肃要“秘密”前来？为什么要请鲁肃去取箭？(见组合插图)(黑板写：带)
2.整个取箭部分体现了诸葛亮的巧妙计划。找出还有什么可以解释的。四个人讨论并交换了意见。
3.所有的魔术都表现在他对人类心灵、天文学和地理学的知识上。
这些条件之一能被减少吗？为什么？
4.展示诸葛亮的话(幻灯片)
凡不知道天文、地理、军事情报或陈图的将军，都是平庸之辈
5.齐读了这段文字，想象了当时的情形，想象了人物的神态，进一步实现了诸葛亮的巧妙计划。
(3)阅读第四段。
1.“当二十艘船靠岸时……”(黑板书写：移动)
2.你真的准备好带箭了吗？
发生什么事了？
你认为周比不上诸葛亮？
4.结论：我们今天读了课文，知道了故事的起因、过程和结果。我们可以一边阅读一边想象。通过体验人物的态度和心态来理解人物的性格特征。阅读和书写张文的人物，真正理解人物是非常重要的，也是阅读的主要目的。这样，我们将在今后的学习中继续练习。
(4)质疑和认识“借用”主体的好处。
1.课文基本上完成了。有什么问题吗？
2.“借”字充分体现了诸葛亮的才华。
(5)指导课外阅读。
1.如果周瑜真的认为自己比不上诸葛亮呢？你真的这么做了吗？《草船借箭》仍然有精彩的故事。回家看着他们。
2.学生们又回去读了一遍课文，读了关于诸葛亮的小故事，并准备在下一次课改中写《三国演义》。
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