1.在这一课中学习新单词和短语。
2.理清张文的叙述顺序，在理解文本内容的基础上理清借箭过程，理解借箭成功的原因，理解诸葛亮的巧妙手法。
3、可以试着评论历史人物。
4.动情地读课文。
教学重点：
阐明张文的叙述顺序和借箭过程。
教学难点：
知道用箭成功的原因，体会诸葛亮的魔术。
教学过程：
首先，引入新课，板书题目。
老师：暑假期间，有一个大规模的系列《三国演义》。谁知道“三个国家”指的是哪三个国家？
健康：“三国”指魏、蜀、吴。
老师：魏、舒、吴三人共同组成了一个三足鼎立的局面。为什么这三个国家意见相左？看老师画画。(教师边画边说)
曹操
刘备加入了孙权
老师：曹操刚刚打败了刘备，将攻打孙权。于是，孙和刘联手对付曹兵。刘备的军师诸葛亮奉命来到东吴帮助作战。他见到了周瑜将军。周瑜对诸葛亮的态度是什么？谁知道呢？
生：周瑜嫉妒诸葛亮。
老师：周瑜让他在几天内造了多少支箭？
健康：让他在三天内制造10万支箭。
老师：这可能吗？
健康：不可能。
老师：诸葛亮挫败了周瑜的阴谋，借草船上的箭(写在黑板上)显示了自己的聪明才智。那么诸葛亮向谁借了一支箭呢？我怎么能借一支箭？结果如何呢？请打开课本。
第二，阅读开头的课文，理解大意。
(学生以更快的速度阅读全文，自学新单词和短语，并理解大意)
第三，仔细阅读课文。
1.说出自然段落1和2的名称。
老师：哪一段说周瑜嫉妒诸葛亮？
健康：第一节自然。
老师：为什么周瑜羡慕诸葛亮？
健康：诸葛亮很有天赋。
老师：一起读这篇文章，注意“挺”和“非常”这两个词，应该用更重的语气读。(学生一起阅读)
老师：周瑜打算如何在十天内造10万支箭？诸葛亮是怎么做到的？默读自然第二段。
(周瑜因公陷害诸葛亮，要他十天内造十万支箭。诸葛亮欣然同意，并立下军令状。)
老师：诸葛亮写了一道军令。为什么周瑜这么开心？
(他认为他的阴谋成功了。)
老师：这部分是关于讨论军事的。几乎所有接受的任务都是关于周瑜和诸葛亮之间的对话。除了一个，周瑜很高兴，没有给出任何详细的描述他们的态度和语气。我应该如何阅读它？
(请先自由阅读，表达你的观点，然后以不同的角色按名字朗读。)
提要：1、2自然段说周瑜嫉妒诸葛亮的才能。诸葛亮被诬陷为“十天造十万支箭”，这就是草船借箭的原因。
2.仔细阅读第——5段。
老师：当诸葛亮接受任务时，周瑜和诸葛亮做了什么？(学生默读，思考寻找答案。)
老师：你从中学到了什么？
盛：我看周瑜是个奸诈阴险的人。
生：我看得出诸葛亮有答案。
老师：答案很好。你怎么看？
健康：从他们的语言和实践中可以看出。
(命名并划分角度，阅读自然段落3和4，并注意感受)
3.默读第6-9自然段。使用“——”标记出发时间。草船借了箭。
老师：为什么诸葛亮在第三天选择了第四班？手术的目标是什么？怎么样？结果如何？
请看老师给学生们播放“电影”。(老师展示了电脑动画，伴随着录音和阅读。让学生观看诸葛亮如何在雾天成功地向曹操借箭。)
老师：你借箭成功了吗？读出书中的相关句子。老师：诸葛亮使用箭的成功主要是依靠河上的雾，他选择了这一天在河上有雾的时候行动。这是巧合吗？
(学生在诸葛亮预料到的背景下讨论了这一切)
老师：从这你对诸葛亮了解多少？
盛：诸葛亮聪明过人。我真的很佩服他。
健康：诸葛亮知道天文学和地理学。我应该向他学习。……
4.一起读第十段。
老师：诸葛亮借了多少箭？
健康：超过10万。
老师：这正是周瑜给他下命令的日子。
健康：第三天。
老师：周瑜看到诸葛亮完成任务，他的阴谋失败了。他表现如何？
建康：龙叹道：“诸葛亮诡计多端。我真的不如他！”
小结：诸葛亮运用自己的聪明才智，借十万支箭，成功地挫败了周瑜的阴谋。
四、家庭作业：
1.澄清张文的层次，把课文分成几个部分。
2.准备复述“草船借箭”的故事。
附：板书设计
曹操
刘备加入了孙权
(诸葛亮)(周瑜)
嫉妒
原因：10天内10万支箭
水果：三天内借10万支箭
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