教学目标
1.话题联系，了解话题。
2.学习新单词，理解单词在句子中的意思。
3.对课文内容有初步的理解。用过渡句子或段落将文章分成几个部分，总结文章的意思。
重点和难点：理解主题。用过渡句子或段落将文章分成几个部分，总结文章的意思。
教具：幻灯片、黑板录音机
1.提出问题，解决问题，介绍背景。
今天我们将学习发生在战国末期的故事《将相和》。学生们已经预习了课文。“江”和“项”是谁？“他”在这里是什么意思？“课文中的哪个成语可以用来总结”
2.时代背景简介。
给我看《七国方位草图》，介绍时代背景。
3.自学新单词并阅读课文。
(1)阅读准确的发音，尤其是复音字符，并根据单词的发音写(zo)、被骗(dng)、许诺(y和ng)、困难(wi)、方便(pin)和上法庭(cho)，完成作业主题1。
(2)清楚识别字体，比较形状相似的字符，完成作业2。
(3)查字典，解释虚线单词。
回到赵，无一例外地出击，名正言顺，负荆请罪，齐心协力。找出课文中有这些单词的句子并读出来。此外，说出这些词在句子中的意思。
4.阅读课文，理解课文内容，根据过渡句划分段落。
(1)课文中写了什么故事？(回到赵，面池开会，赔礼道歉。)
(2)在故事和故事之间画一个过渡句子或段落，根据过渡句子或段落将文章分成几个部分。(提示：过渡句和段落通常向下划分。)
5.用过渡句和关键句来概括文章的意思。(学生自己总结、交流和报告。)
在第一段中，当蔺相如看到秦王没有诚意与崔真实交换武器时，他拿回了崔真实，冒着生命危险与秦王作战，然后把崔真实交还给赵。
在第二段中，蔺相如在秦王面前用竖琴侮辱赵王后，要求秦王为赵王击鼓，以维护赵王的尊严。
第三段写道，蔺相如为了赵的利益，避免与廉颇发生冲突。然而，廉颇立即改变了主意，谦虚地道歉。两人同心协力保护赵。
6.激发学生在预习中提出他们不理解的问题，这样老师就能有针对性地教学。
7.完成练习册的问题6和7。
第二课时
教学目标
1.学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的过程和故事的结果。
掌握人物的言行，总结他们的特点。
3.动情地读课文，感受蔺相如足智多谋、勇敢无畏的战斗精神。
重点和难点：掌握人物的言行，总结其特点。感受蔺相如足智多谋、勇敢无畏的战斗精神。
教具：滑动小黑板
在这一课中听写新单词和习语。
2.学习课文的第一段。
(1)指名道姓地读第1段，想想作者在文章开头告诉我们的内容。
(2)自由阅读文本第2-10段。学生在阅读时思考，将这一部分分成四个意思，并用一个两个字的副标题总结每个意思。
(3)交换“作弊玉”、“解难”、“英勇战斗”和“回到赵”。
(4)一步一步读课文。
A.王召遇到了什么棘手的问题？你能用“如果”吗.只是，如果.只是"？(学生们说。)
B.面对这样一个棘手的问题，蔺相如怎么说又怎么做？请在描述蔺相如语言和行为的句子下面划线，并深入研究这些句子，看看蔺相如是什么样的人。仔细思考的学生可以互相讨论。(板书：愿意，如果.只是，如果.肯定地，正确地，粉碎，举起等。)
C.学生们互相交流。老师们断定，当左右为难时，蔺相如挺身而出去找秦。从蔺相如把宝玉带回人间，到大义凛然地揭露秦王，从威胁要“砸碎他的头，把宝玉砸在柱子上”，到巧妙地想出举行仪式的主意，这一系列的语言动作都体现了蔺相如的(即兴创作，大智慧，大勇气)。
D.指导阅读：指导学生用正直、慷慨的口吻阅读蔺相如与秦王的两个对话。
C.这个故事的结果是什么？(板书：还给赵。)利用这个机会完成练习册第5项的第1项：蔺相如之所以让人们先走和氏璧的路回到赵身边，是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。秦王礼貌地把蔺相如送回中国是因为。
(5)学生参照板书复述郅都的故事。总结课文的第一段。
第三课时
教学目标
1.学习第二和第三个故事，了解“棉池会议”和“冒犯”的原因、过程和结果。
2.掌握描写人物语言和行为的词句，总结蔺相如和廉颇的特点。
重点和难点：掌握描写人物语言和行为的词语和句子，总结蔺相如和廉颇的特点。
教具：幻灯片、黑板录音机
1.复习和介绍新的课程。
(1)命名并简要重复“返回赵”。
(2)启发性对话：秦国未能欺骗宝玉，不肯罢休，于是另谋高就。请仔细阅读文本的第二段，了解事件的起因、发展和高潮。
2.朗读课文第二段。
(1)默读课文的第二段，边读边想：这一段可以分成几层？用两个词把每一层的意思总结成小标题。[去参加会议(第11节)，勇敢地战斗(第12-13节)，返回(第14-15节)。]
(2)默读第一层，想一想：秦王有什么计谋和目的？为什么蔺相如决定参加会议？(根据课文内容，用‘to…’一句回答。)。)板书：去开会。
(3)蔺相如在渑池会议上如何与秦王作战？让学生画出相关句子，仔细阅读并思考。蔺相如是如何在渑池会议上再次击败秦王的？勇敢战斗。
(4)一起读第15节，并在总结后写在黑板上：返回。
(5)让学生根据板书讲述故事的起因、发展高潮和结尾。老师总结了这段的内容。
3.独立阅读课文第三段。
(1)指导学生自己阅读课文，将课文分成不同的层次，并列出副标题。
拒绝(第16节)——撤回(第17节)——和解(第18节)。
(2)集中精力读一段蔺相如对手下的人说的话。根据我自己的理解，告诉我为什么蔺相如要避开廉颇。
(3)“谦虚道歉”是什么意思？为什么廉颇要向蔺相如认罪？
(4)缔造和平的基础是什么？
4.课堂练习：(放映“忏悔”幻灯片)想想廉颇向蔺相如忏悔时会说些什么。该怎么办？试着写一个片段。
5.家庭作业：修改课堂练习。
第四课时
教学目标
1.复习单词。
2.简评人物并指导完成练习册第8号
3.理解这三个故事之间的关系。
重点和难点：简要评论人物，理解三个故事之间的关系。
教具幻灯片小黑板录音机
1.回顾和巩固。
(1)听写新单词和新表达以及本课的成绩。
(2)说出正文的主要内容。
2.引导对人物的简短评论。
(1)学生们互相询问蔺相如和廉颇是什么样的人。
(2)教师阐述了人物简评与人物素质特征的区别。
(3)学生试着对人物(蔺相如或廉颇)写一个简短的评论，并集体评论和修改。
(4)完成练习册问题8。
3.总结全文，理解三个故事之间的关系。
老师指着黑板总结道：“和彼此讲和”是一个完整的故事，由三个小故事组成：“完全回到赵身边”、“在渑池见面”和“道歉”。《回到赵》和《棉池会议》写的是与中国的冲突。在这场斗争中，蔺相如足智多谋，勇往直前，不畏强暴，抓住了秦王的弱点。他为赵进行了理性的、有益的、有条不紊的斗争。于是，他被赵王封为上卿，官阶比老将廉颇高，引起将领之间的冲突。后来，蔺相如用高尚的品德感染了廉颇和廉颇。了解到这一点后，他们改变了他们的方式，谦虚地道歉并达成了和平。
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