这篇文章是一个历史故事，根据司马迁的《将相和》改写而成。它以秦与赵的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，讲述了领导者之间不和谐和解的发生、发展和结果。他赞扬了蔺相如勇敢无畏的斗争精神和以国家利益为重、顾全大局、顾全大局的政治远见。他还赞扬了廉颇改过自新的勇气，赞扬了两人良好的爱国思想。
二、 教学要求：
1.理解文本内容，从蔺相如不畏强暴、足智多谋、胸怀宽广、为国家利益忍辱负重的优良品质中得到启示和教育。
2、在了解文本内容的基础上，分清事情的前因后果；能掌握人物的特点，找出每一段之间的联系以及每一段与整篇文章之间的关系，培养逻辑思维能力和寻求理解的阅读习惯。
3.在这一课中学习新单词和短语。
4.复述“谦虚道歉”的故事。
5.动情地读课文。
三、 教学重难点：
1.理解这三个故事的原因和结果。
2.理解这三个故事之间的联系。
四、 教时安排：有三个班
五、 课前准备：挂图，小黑板，分配学生进行预习
课前预览：
1.课后阅读学生的单词，理解问题4中带点的单词。
2、根据"预览"找出问题的含义，给出文本分段、副标题；
3.再读一遍课文，课后思考第一个问题。
第一课时
教学目的：
在预习的基础上，从整篇课文开始，总结课文的主要内容。组织细分；仔细阅读第一段，开始联系第二段。
教学重点：
掌握新单词和短语，将其分成几个部分，阅读第一段。
教学过程：
一、板书题目问题分析检查预习情况
1.和谐：廉颇和蔺相如合作。这是公务员和军事指挥官团结一致，共同管理好国家事务的比喻。
2.简介：这是一个根据司马迁的《史记》改写的历史故事。以秦与赵的矛盾为依托，以蔺相如的活动为线索，创作了三篇短篇小说。哪三个小故事？
第二，学生默读课文(自学)
1、掌握词汇；
2.将课文分成几个部分，找出课文讲述的三个故事。
三、检查自学情况
1.生词：教读“韵”和“韵”，不要读“跑”；与“填充”不同；
为了指导“廉价”和“广泛”部门的写作，仍然有10幅画，而不是8幅。
2.课后理解问题4中的单词。
3.这篇课文主要讲了哪三个短篇故事？(回到赵，绵驰会议，冒犯)
4.问题分为三个部分(根据故事)
第四，学习第一段：回到赵
1.一起读第一部分，想一想：这一部分和下面三个故事之间有什么联系？(解释故事的时间和安静。这三个故事都是在这样的历史背景下发生的。)
战国时期：中国历史上的一个时期。
赵地处秦、齐之间，军事外交对国家的繁荣至关重要。
2.通过名称阅读第2和第3节来解释“赫西比”；
思考和回答：为什么王召收到信时如此焦虑？
3.一起阅读第4和第5部分
蔺相如说了什么？按名称阅读第6节
4.蔺相如是如何让秦认罪并回到赵身边的？
(1)显示挂图。学生们亵渎了第8和第9节，并在图片中点缀了蔺相如的动作词。
(2)命名口头过程
(3)这在蔺相如身上体现了什么样的精神？(无畏的暴力，足智多谋和勇敢的战斗精神)
结果如何？一起阅读第10节
(蔺相如回到赵，作出了贡献，给他做了医生。)
医生：官方职位分为上、中、下三级。上级医生是最高级别的医生。
五、总结“归赵”的前因后果
(原因是秦王想骗取赵的合璧，但由于蔺相如的足智多谋和勇敢，结果被归还给了赵。)
六、自学接下来的两个故事，分清事情的前因后果。
第二课时
学习第二段和第三段，区分每个故事的前因后果，找出三个故事之间的联系以及三个故事与整个故事之间的关系。
教学的重点和难点：理解三个故事之间的联系。
教学过程：
首先，说出第一个故事“回到赵”的来龙去脉。
第二，明确本课的内容。
阅读思维：(小黑板)
1.你会问什么问题？
2.找出每个小故事的原因和结果。
3.蔺相如和廉颇是什么样的人？
第三，学习第二段
1.学生默读和思考
2.你会问什么问题？
质疑和解决困难：约瑟夫——的古代乐器。
由33，354瓦特制成的容器。(瓦罐)
我们把每个人提出的问题总结成几个关键的讨论。(给我看看小黑板)
(1)谁提议召开面池会议？
(2)王召决定了什么？
(3)为什么蔺相如要强迫秦王击富？
(4)秦王攻打富后，为什么“不敢对王召做任何事？”
3.逐一讨论一个问题
回答(1):说出第11节的名字。这时候是什么关系？(和)
答(2):指名道姓(秦王叫王召古斯，有记载表明秦与赵地位不平等，因而侮辱赵。蔺相如强迫秦王击缶，这也有记载，从而维护了赵的尊严。)
答(3):读第14节的名字(蔺相如为了维护赵的尊严，强迫秦王打富。)
答(4):(因为秦王知道赵王的臣子蔺相如的本事，所以不敢对赵王做任何事。)
4.找出故事的原因和结果。
一起读第15节。蔺相如做了什么？(他维护赵的尊严)所以给他取名为尚清。
第四，以同样的方式学习第三个故事。
1、学生小声亵渎，思考一般要求。
2.你会问什么问题？(学生们互相询问)
总结问题(展示小黑板)
(1)为何廉颇不服气？
(2)蔺相如是如何做到的？他为什么避开廉颇？
(3)为何廉颇要谦虚道歉？
3.小组讨论
4.逐一讨论一个问题
答(1):说出名字，读第16节(蔺相如的地位比廉颇高。)
答(2):名字(蔺相如避开廉颇)为什么？我读了蔺相如的一段话，觉得他是支持赵的，胸怀宽广。
回答(3):(展示挂图)说出第18部分的名称(真诚与和解，勇于改变)
5.告诉我这个故事的来龙去脉。
结果中哪个单词有意义？(一起)
6.蔺相如和廉颇是什么样的人？(见黑板书写)
为什么蔺相如足智多谋、勇敢豁达？(爱国)
为什么廉颇敢改过自新？(爱国)
7.思想教育：在我们的日常生活中，只有全班团结起来，我们才能做好班级工作。
5.练习：说出原因和结果，然后在同一张桌子上互相交谈。
板书设计：
11.讲和
廉颇与蔺相如(合)爱国
归赵有功，机智勇敢
绵驰重逢，功勋卓著，胸怀宽广
为自己的成就感到骄傲，谦虚地道歉，勇于改过自新。
(原因)(结果)(质量)
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