学习第三个故事《负荆请罪》，教育学生学习蔺相如以国家为重，顾全大局的品质，以及廉颇知错就改的精神。
教学过程：
一、建议议题
昨天，我们学习了前两个故事。我们看到，为了把蔺相如带回赵国，面对秦王无所畏惧，誓死奋战。在渑池会议上，蔺相如机智勇敢地捍卫了国家的尊严。今天我们将继续学习第三个故事。(板书：谦逊的道歉)
二。新奖项
(1)请自己读课文，注意故事的主要情节。
1.给我看看填写的问题：
(1)蔺相如成为地位高于廉颇的尚青。廉颇声称，蔺相如听了。
他的对手说他所做的是为了。
(3)廉颇知道了，走到蔺相如的门口。从此，他们为赵辩护。
2.学生阅读课文并练习填空。请填空。
3.总结层含义：这三个问题将故事分为三层。在一楼，据说蔺相如的职位比廉颇高，因此会产生矛盾。第二层林相如已多次为赵的利益避过。在三楼，廉颇谦逊地道歉，并达成了和解。
(2)学习故事的第一层。
首先，让我们看看故事的第一层，并终生阅读。
2.过渡概要：从这个层面上讲，我们知道廉颇一开始是想给蔺相如一个下马威，但后来他与对方握手言和，最终和解了。谁在这一过程中发挥了关键作用？
(3)学习第二个故事。
1.过渡性讨论：谁是关键？他是怎么做到的？他的行为可以用一个词来概括。他为什么一次又一次地避开廉颇？在整个过程中，蔺相如的行为起了很大的作用。还有什么？
2.幻灯片：蔺相如说：“我不怕秦王。我会害怕连将军吗？众所周知，秦国不敢攻打赵国的原因是因为我们手里有廉颇和文学上的蔺相如。如果我们两个意见相左，就会削弱赵国的力量，而赵国肯定会乘机攻击我们的国家。我之所以避开连将军，是为了我们赵国的利益。”
3、一起读，读完这篇文章你能理解什么？(板书：考虑全局)
4.教师被分成不同的级别。学生们已经对这篇文章有了初步的理解。让我们一层一层地仔细讨论它。
5.一起读第一层：这是什么意思？
(1)这一层写的是哪个单词？“他”怎么说？(积极和消极)(3)“不和”的危害是什么？一起读。“他”怎么样？你怎么理解这个句子？从前面两个故事可以看出“文”的作用。“吴”在哪里？(6)是的，因为我们有民事和军事技能和共同努力，我们救了赵。如果我们不同意，那只会是我们国家和家庭的毁灭。
7.一起读第三层：“赵国的利益”是什么意思？
8.蔺相如关心的是赵的利益。他对赵忠心耿耿。这段话他提到赵多少次了？你能读"我们"而不是"赵"吗？
9.蔺相如的话是献给国家，捍卫国家利益的。(板书：维护国家利益)
我们能读他说的吗？(阅读、评论)
(4)再次学习第一个故事。蔺相如这么说。廉颇怎么说？
1.你认为廉颇是什么样的人，在读了廉颇一生的话后？2.先看看第一句话：“我，廉颇，在所有的攻击中战无不胜……”(1)他在攻击谁？为谁？(2)“克”是什么意思？“毫无例外的攻击”怎么样？"无敌"？(3)赢和赢容易吗？你怎么来的？为谁？3.再读一遍廉颇在《面池相会》中的一句话。你意识到了什么？4.廉颇是一位军事成就卓越、声誉卓著的将军。他为他的国家打了许多仗，并与生死搏斗。我想，在这个时候，他为自己感到骄傲，但他只看到了自己的贡献，却看不到别人的作用？5.过渡：当蔺相如的肺腑之言传到廉颇耳中时，廉颇是怎么想的？
(5)学习第三个故事。
1.一起阅读和讨论：廉颇是怎么想的？导言。他怎么想的？这是怎么做到的？请看这张照片。(1)你能从图中看出谁是廉颇吗？谁是林相如？(2)你能描述一下廉颇吗？(3)他认为自己犯了什么罪？他背上有刺做什么？4.当一位德高望重的将军像这样跪在别人面前时，你对廉颇有什么看法？其他人会怎么想？(廉颇，为了国家利益，不顾自己的脸面，不顾荣辱得失，勇于改过自新，谦虚道歉。这是多么珍贵啊！在黑板上写：有勇气改过自新。此时此刻，面对廉颇的所作所为，蔺相如是如何做到的？内容提要：他们两个，一个是顾全大局、不计前嫌、不计前嫌的总理，另一个是顾全大局、不计得失、敢于改过自新的将军。他们是多么伟大的人物啊，通过握手和同心协力保卫国家的利益！6.一起阅读。
(6)总结文章的写作方法。
这篇文章有三个故事，这三个故事合在一起就是(生说)。这三个故事是如何联系在一起的？
2.这在内容上是有联系的。什么想法贯穿全文？是的，这篇文章从头到尾都充满了爱国主义。正是因为这个原因，这个记录在《将相和》的故事流传了几千年。故事中两位伟大人物的崇高品质激励了一代又一代人！直到今天，人们仍在谈论它。我们也应该像他们一样，热爱祖国，处处维护国家尊严，维护国家利益。
板书设计：
将军和总理化妆
回到赵而不惧大局
渑池机智勇敢应对维护国家利益
有勇气改过自新
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