第一，演《回到赵》
在解释第一个小故事“回到赵身边”时，我让学生在理解课文的基础上把这个故事改编成教科书式的剧本。学生可以自由组合，组成演员阵容，编剧、导演、演员、观众等等。这样每个人都可以参与。学生们的热情非常高。经过精心准备，全体演职人员在班上一个接一个地表演。给人印象最深的是话剧《秦公祭毕》。这个小演员表演得非常逼真。面对秦王，他从来没有提到改变城市的事情。他扮演了蔺相如的学生，手里拿着玉璧，理直气壮地斥责秦王。他的言行充分展示了蔺相如的即兴创作、勇敢、足智多谋和反抗暴力的精神。扮演秦王的学生的表演也生动地描绘了秦王不得不回到蔺相如身边的尴尬和丑陋的处境。
二、称“面赤会议”
渑池会议是一场政治斗争。秦王请赵王到渑池与他会面，不仅是因为他对上次的事很不满，也是因为他想利用赵。你去不去？我走了以后怎么能和秦王抗衡呢？为了维护赵的利益，蔺相如再次展示了他既有智慧又有勇气的政治才能。在指导学生学习这篇文章时，我要求学生连续读三遍课文，把故事变成讲故事的演讲，并要求学生作为评委打分。经过一点准备，学生们一个接一个地举起双手，一个接一个地发表演讲。表演者的每一个动作、每一句话、每一句话都深深吸引了在场的“观众”。这种教学形式不仅体现了学生对课文的理解，而且培养了他们的口语交际能力。
三、写“谦虚道歉”
在学习“谦虚道歉”的同时，我还对学生们进行了书面训练：廉颇脱下衬衣，背上刺，走到蔺相如门前认罪。当蔺相如看到廉颇来道歉时，他热情地迎了出来。两个人可能会说什么，课文没有写，请想一想他们会说什么，写下来，准备交流。学生们很感兴趣，写了许多生动的“对话”，如：
廉颇：尚青大人，我想避免你的职位比我高。我嫉妒王召对你的好感，处处反对你。但是你一次又一次地容忍我。我真的很惭愧来见你。今天我在这里认罪。请打败我！
蔺相如：连将军知道了会改正错误的。他确实应该成为一个国家的将军。请快点。我们都是赵的大臣。我们为什么要这样做？
廉颇：大人真的是一个能在肚子里撑船的宰相，不管小人。我一定会和你和平相处，在未来和敌人一起战斗。
又如：
蔺相如：(帮廉颇)将军，这是为什么？请快点起床！
廉颇：林大人，你真是宽宏大量。你可以在肚子里撑船。我廉颇是个粗鲁的人。我以前的言行侮辱了你的荣誉。不管国家生死，和你争吵对我来说真是一种罪过。
蔺相如：将军能改正错误，不是很好吗？什么是犯罪？
廉颇：尚青大人，我很感激你过去没有和我斤斤计较。你做出了巨大的贡献。没有你，中国的稀有珍宝——和氏璧肯定会被秦王骗走。如果不是你，王召的“面池会议”肯定会受到侮辱。请再次接受我的崇拜！
蔺相如：将军说什么？要不是有你的军队，不但秦王不会击杀赵王，而且恐怕我和赵王早就成了阶下囚了。
廉颇：林兄真是令人敬佩。我将来会听你的。我们将共同成为的得力助手，为赵的繁荣昌盛做出贡献。
新大纲指出，教师要有创新精神，根据实际教材和学生的年龄特点，采用灵活多样的教学方法，拓宽语文学习的渠道。《将相和》教学打破了传统的“教师说，学生问，学生听，学生答”的教学方法。它以教师为主导，学生为主体，从而调动学生参与语文实践活动的积极性。
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