1.围绕“感动”的主题，讲故事，谈论想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与、敢于表达思想的习惯，使表达有条理、有感情；认真耐心地倾听他人。
3.在口头交流的基础上，选择一个感人的小东西写下来。内容要具体，句子要流畅，感情要真实。
4.能够清楚地解释一件事的原因和结果，并努力把它写得具体而生动。
课前准备
1.“洗脚”公益广告片段课件。
2.本单元四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的照片；音乐《丹顶鹤的故事》；
4.收集在任何时候和任何国家打动我的故事。
课程表
3小时
教学过程
第一课时(口头交流)
一、激情介绍和情感交流
播放电视广告。旁白：每天晚上，年轻的母亲都会倒热水给老奶奶洗脚。她日复一日的行为温暖了奶奶的老心。她不知道，不经意间，她教会了她的孩子——感恩。
看了这则公益广告后，你感觉如何？
第二，开阔视野，感受“感动”
仍然有许多感人的故事，比如电视广告。古代史上有许多感人的故事，请告诉他们。
1.讲述古老感人的故事。如黄翔文Xi，孔融李让.
2.随机问题：你为什么被感动？
3.中国古代不仅有许多感人的故事，古今中外也有许多这样的故事。让我们来谈谈这个感人的故事。选择一个说得最好的学生。
在我们的生活中，不仅有许多感人的故事，还有感人的图片或音乐。
5.音乐通向《丹顶鹤的故事》:有一个女孩从小就喜欢养丹顶鹤。大学毕业后，她仍然回到了她养鹤的地方。但是有一天，为了救受伤的丹顶鹤，她溜进了沼泽，再也没有出现。(音乐铃声)
听完这个故事和音乐后你感觉如何？
6.展示刘翔的照片。这是谁？你喜欢他吗？告诉我他的故事。
再听一遍刘翔赢得冠军时响起的国歌。男孩女孩们，两年前当我们回到希腊雅典，重温那个激动人心的时刻时，你们被感动了吗？为什么？
7.摘要：触摸是人类情感的自然流露。因为我们善良，我们学会了感动和感激。
三、互动交流，重温“感动”
1.男孩女孩们，你们在生活中有没有经历过任何触动你们的事情？
说出名字。
一个学生讲完后，他让其他学生当记者，并当场“回答记者的问题”。引导学生说出最感人的地方并解释原因。
2.组织小组开展“感动2005”比赛(根据上课时间自由调整)，选出最感人的故事。引导学生拟定选择条件：清晰、具体地解释感人事件；表达时要大声清晰。
3.开展活动。以音乐《感恩的心》结束。
第二课时(教程)
一，独立写作，导游
1.学生、老师和你将分享你亲眼所见的最难忘、最感人的事情。我还看到你和你的同桌愉快地分享他们听到、看到和经历的最感人和难忘的事情。我真羡慕你！有一则啤酒广告：“和好朋友分享好东西！”老师是你的好朋友！然而，我不能完全分享我们班每个学生记忆中的精彩动人的故事。这样，拿起笔写下你精彩、具体、最感人、最难忘的事情，使内容具体、句子流畅、感情真实。你可以在文章中添加一个有趣、新颖和恰当的标题。写完后，根据讲故事的具体要求仔细修改。
2.学生练习，老师巡逻。
第二，指导写作
1.交流写作：要求学生展示他们所写的片段。读完之后，请学生对它们进行评论。哪里写得好？有什么可以改进的？
2.按照方法，分组评价。
三、完成练习
写下所有的文章。话题由自己决定。
2.教师导游。
(杭州市滨江区华丽长河小学)
第三课时(散文评论)
一.进口
1.简介：最后一节课，学生们用笔大胆地记录了最感人的事情。如果你再次使用你的大脑，你的笔里感人的和难忘的东西会更具体，句子会更流畅，情感表达会更真实和准确，会更感人！在这节课上，让我们一起复习最后一个练习。
2.一起回忆这个练习的要求。
第二，分享文章，体验写作
1.分享精彩的段落。
导语：许多学生在上节课的作文中出现了波浪线。你愿意把你精彩的句子读给每个人听吗？好的写作和好的阅读是伟大的！先练习阅读。
2.教师采访参展商和听众，最精彩的是什么？
(应该注意鼓励写作有困难的学生说话和表演，以提高他们的写作热情。)
第三，高品质商品的增值，渗透评价
简介：我喜欢班上每个学生感人而难忘的故事，一些文章中的描述让老师似乎亲身经历了这一事件。
1.优秀学生在舞台上大声朗读练习，并通过投影展示。学生们看，听，想。
(学生们主要写什么？让人感动，难忘在什么地方？哪些单词写得特别好？幸运的是，在哪里？
2.听并评论。
(1)你认为这篇文章中选择的东西是感人的还是令人难忘的？
(2)你从哪里意识到这是一件感人或难忘的事情？
(3)这篇文章在哪里值得学习？
3.总结优势。
四、相互评价和改革，不断完善
1.结合评价、自我评价和自我修正。(重点是个人感人和难忘的精彩章节)
介绍：每个人的成长足迹不同，他或她对事物的感受也不同。请再次回忆最感动你的事情，把你听到的、看到的或亲身经历的最感动、最难忘的事情放在心里，就像你在看电影一样。就像刚才的同学一样，把它写得清楚具体。
写下你自己的改变。
2.四人小组修改了片段并再次交换。
3.修改后，再次集中精力评论，或者谈谈你的感受。
五、回顾过程，总结整堂课
教师采访那些在复习练习中取得显著进步的学生：你有什么成功的经验？
总结：一篇好的作文需要修改——“三篇七改”，要求“不断修改，反复推敲”，要求“多读、多思、多改”。
六.家庭作业
把这个练习抄在作文本上，可以贴在课堂日志或平时阅读的日志上，体验希望和成功的喜悦，让更多的人分享你感人的故事。
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