1、知道6个新单词，能写14个新单词。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、支撑、精壮、哈士奇、豹子、吵闹、磕磕绊绊”等词语。
2.正确、流利、感性地阅读课文。
3.理解课文，感受老人的高尚精神。
4.理解文本表达的特点。
教学中的重点和难点
这节课的重点和难点是从描述老人的句子和课文的表达方法中理解老人的高尚精神。
教学过程
第一课时
一、将对话引入新课
1.今天，我们将学习新的第——课(话题16板书之桥)。一起阅读主题。
2.读完这个话题后你会怎么想？
第二，阅读开头的课文，理解大意。
1.这篇课文到底写了什么？自由阅读课文需要一定的速度。
2.报告阅读结果。告诉我这篇课文主要讲什么。学生互相补充。和村党支部书记简单交流相关知识。
第三，重读课文，学习新单词
1.在阅读时画新单词或你不理解的单词。读几遍新单词，并正确读出发音。不懂的单词可以咨询学生或参考书籍。
2.检查学生的学习效果。
(1)一起摘抄和阅读单词。注意正确的发音。
(2)你认为写这些新单词时应该注意什么？
(3)按名称分段阅读课文。注意纠错。
3.学生们互相交流，摄像机引导他们大声朗读。
小组通过了考试，每个人都可以阅读课文。
V.作业：
1.有感情大声朗读课文。
2.抄写新单词。
第二课时
首先，创造场景感受山洪的凶猛
1、播放录音(雷电、风雨、山洪倾泻等音效。)
2.连续下了几天大雨，一场可怕的灾难降临到这个美丽的山村。让我们回顾一下那个可怕的黎明明。(暴风骤雨和暴雨咆哮视频)。)
谁能告诉我们你看到了什么可怕的场景？
4.老师：课文如何描述这场自然灾害？打开书，第78页，《桥》，找出相关的句子。(板书：16桥)
二，学习环境的描述，感受和表达特点
1.这个故事是什么时候发生的？当时的情况如何？
2.找出描述雨和洪水的句子，读一读，看看它给你什么印象。句子中的哪些单词或短语最能描述你的感受？
3.谁会读你要找的句子？你认为他的阅读怎么样？
(把握“像投掷”、“像坠落”和“一群受惊的野马”，引导学生联想和想象，感受雨水和洪水的凶猛，并大声朗读自己的感受。)
4.死亡在洪水的笑声中逼近。你看洪水在笑。(参考图片)
洪水狞笑的声音越大，死亡离村民越近！
这时，村民们怎么能等死呢？他们逃离了家园。拿起书，一起读第三段。
第三，读描述老人的句子，体会他的高尚精神。
导游：(学生读)但是东西没有路，只有一座向北的窄桥。(指主题)这座狭窄的木桥一端与生命相连，另一端与死亡相连。如果你走过它，你将生活在危险中——希望，如果你停留在这一端，你将死去。现在全村有100多人聚集在这座狭窄的木桥周围。这座木桥怎么能承受得了呢？在这个关键时刻，人们会看到谁？(课件显示文本插图)
他们的党支部书记，全村支持的老人。
1.读自悟，感受老人的形象
这是什么样的老人？请仔细阅读课文。让我们了解一下这位老人，并在阅读时画出关于这位老人的句子。把你的想法写在书的空白处。
我看见一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的老人。
(2)你认为水平线应该填什么词？与小组中的学生交流你的想法。
(3)请上台并写出答案。(把它写在黑板的左边，然后把你写的字写在你送去备用的小卡片上)
(要维护尊严，沉着冷静，面对危险无所畏惧，果断无私，无所畏惧，自我牺牲，不徇私情，热爱人民，赢得孩子，关心群众等。)
2、根据学习情况，进行学习和指导
前提1:一个面对危险时沉着、端庄、无畏的老人。
(1)你从哪里感受到老人的镇定？
(根据学生的说法，照相机显示了描述老人的句子。)
老人沙哑地喊道，“桥很窄！排队，不要拥挤！党员落后了！”
告诉我你的理解。
老师：他是用什么语气说的？(决定性的)你在哪里看到的？(三个“！”)
老师：用你的感觉读这个句子？一起读。
老师：面对突如其来的灾难，——老人(指黑板)沉着、冷静、果断地指挥大家行动。
(3)我们知道话语来自内心。老人这么说，在此之前，他一定已经考虑过了。除此之外，再找找。他仍然表现出冷静和沉着吗？
老人瘦削的脸上滴着雨水。他没有说话，盯着吵闹的人们。他像座山。
他盯着吵闹的人们。他在想什么？(太吵了，会出事的。这座桥很窄，每个人都挤在上面，万一有人从桥上掉下来，他们怎么能够到它呢？这座木桥能承受吗？)
想到这些，他表情严肃地站在那里，就像一座山。一座山？这座山很高，但是从照片上看，他并不高？
(6)这位老人真的如此威严和权威吗？你能从课文中看到什么？
在这场突如其来的灾难面前，我们看到了一位老人。
前提2:一个无私、无畏、无私的老人。
你觉得老人的无私、无畏和无私怎么样？
(表演句子)老人突然冲上前去，从队伍中拉出一个年轻人，喊道：“你还是党员吗？到后面去！”这个老人像豹子一样凶猛。
(学生指出年轻人是老人的儿子)哦！是他的儿子。你怎么知道的？(学生：)表扬学生会的阅读，并提醒其他学生阅读应该在上下文中理解。
(1)自己读这篇文章，边读边想象，看看老人此时给你什么印象？一定有理由说他很凶。你在哪里看到的？(像豹子一样奔跑、拉扯、咆哮)
是的，他的行为、语调和举止让我们觉得他真的像豹子一样凶猛。你觉得你应该怎么读？
他为什么这么凶？你当时是怎么想的？
(4)此时的洪水——3354？你看到了哪些词？“不受约束”是什么意思？(毫无顾忌)“厚颜无耻地舔”意味着泛滥？
概述：洪水越来越高，形势越来越危险。这时，老人想到了村民的安全。他还把他的儿子从队里拉了出来。他把生命的希望留给了大众，把死亡的危险留给了自己和儿子。你认为这是什么样的老人？一个无私、无畏、无私和关心大众的老人！(指黑板)
多么令人钦佩的老人！拿起书，我们将再读一遍这个句子。(指课件)
在危险迫在眉睫的时刻，老人把他的儿子拉出了队伍。那是他自己的血肉！他不爱他的儿子吗？你在哪里看到的？
(显示句子)老人喊道：“废话少说，走吧。”他把那个年轻人推到木桥上。
他是在什么情况下把儿子推到木桥上的？
木桥开始“颤抖”和“呻吟”。什么意思？
概述：当洪水爬上他的胸膛，木桥即将断裂时，他“推”他的儿子上了木桥，把他的生命希望留给了他的儿子，因为他——(出生：爱他的儿子)。但是刚才，我们看到，当他的儿子与群众的利益发生冲突时，他把他拉了出来。他想把生活的希望留给村民，他真是一个
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突然，木桥砰的一声倒塌了。这个年轻人被洪水吞没了。老人似乎在喊什么？突然，一个波浪吞没了他。
(短暂的沉默后)五天后，洪水消退了。让我们一起读课文的最后四个自然段落。
第四，总结全文，升华精神
这篇文章向我们展示了一个老人！(指课件阅读)
(指着学生的黑板)学生们，你们给了老人这么多漂亮的光环。事实上，这些美丽的光环可以分为两大环。这些(指学生的板书)就像这两个大戒指中的美丽珍珠。请提出板书的学生再次上台，将手中的珍珠(单词)分别放入这两个环中。/你可以注意第一个同学的珍珠在哪个光环里。
(沉着、端庄、面对危险无所畏惧、果断)(无私、无畏、自我牺牲、关心群众、无私奉献，)
3.仅仅因为这位老人有这么多漂亮的戒指，他就受到了——人的欢迎。(板书：流行)
4.让我们赞美这位伟大的老人。
他冷静、无私、无畏。他是一个受欢迎的老人。
老师：你会向老师学习赞美老人吗？
老师：你能换一种说法吗？
感叹句：-！
反问句：
例如，他不为个人考虑和冷静所左右。他真是一个受欢迎的老人！
他为公众献出了自己的生命，并不害怕危险。他不是一个受欢迎的老人吗？
老师总结：让我们永远记住发生在这座桥上的史诗故事和这位伟大的老人！
五、课后延续，引发后续阅读和写作
1.洪水是无情的，人类是有感情的。为了纪念这位伟大的老人，人们决定在河边为这位老人竖立一座纪念碑，并要求学生们课后帮助村民们写一篇题词。
2.收集像老人一样无私、无畏、无私和奉献的人的故事。
附书：16桥
山桥
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