目的要求：
1.读正确的发音。
2.学习第一段和第二段，了解红军在穿越草原时的艰难处境，学习老班长舍己为人的高尚品质。
3.通过关键句子体验人物的思想和感受。
重点：通过关键的句子练习体验人物的思想和感情。
难点：通过关键的句子练习体验人物的思想和感情。
教学过程：
一、导言。
鱼钩是什么颜色的？然而，一篇文章的标题是一个金色的鱼钩。这是怎么回事？(黑板书写：金色鱼钩)
二。检查和预览
1.听录音，标出你读的错误单词。之后，多读几遍。
2.联系课文说出单词的意思(在课前预习中点击单词进行练习)
3.告诉我故事发生的时间、地点和环境。说出它的名字，并说其他学生可以添加它。
你画了哪些最让你感动的句子？
三。分段。
1.这篇课文主要说了多少东西？(一个是老班长为三个病人煮了鲜鱼和野菜汤，但他自己没有吃鱼；一个是老班长在从草丛中出来的时候死了。
2.默读课文，思考：全文可以分成多少段？告诉我这篇文章的意思。第二段，3-22自然段；第三段23-33自然段；第四段，34自然段。
第四，通过自学，了解内容，体会思想感情。
1.一起读第一段。对老班长的描述给你留下了什么印象？
2.默读第二段，阅读时注意人物当时的思想感情。看看你从课文中学到了什么？(学生发言，教师和其他学生补充或提出异议)
可以引导讨论：
你认为哪个词表明老班长对我们非常负责？
(2)当小梁发现老班长嚼的是草根而不是鱼汤，吞的是鱼骨时，老班长的态度有什么变化？在相关句子下面划线。(点击课前预习中的内容理解2)
想象一下，老班长的表情变化反映了他当时的内心活动？(点击课前预习中的内容理解3
(4)画出小梁表达变化的句子。想象一下他当时的感受。(单击内容理解4)
(5)写老班长的烦恼和快乐，为什么烦恼和快乐？这是什么意思？(单击内容理解5)
第二课时
目的要求：
1.学习第三段，学习为他人奉献自己的老班长的高尚品质。
2.通过关键句子体验人物的思想和感受。
动情地读课文。
重点：通过关键的句子了解了人物的思想和感情。他练习情绪化地阅读课文。
难点：体验了人物的思想和感情。
教学过程：
1.总结上节课的学习方法。
二。学习第三段。
默读课文的第三段。
2.掌握相关句子，体验人物的思想和感受。
老班长一直拒绝吃鱼，只是因为鱼太少了？
(2)为什么说长满红锈的鱼钩闪着灿烂的金光？(单击内容理解7)
(3)课文最后一句是什么意思？写作中的角色是什么？(单击内容理解6)
(4)为什么老班长用“金鱼钩”作为课文的主题？点击内容了解8)
情绪化地练习阅读课文。
找出一段你认为最能表达人物想法和感受的文章。试着读一下。其他学生可以通过讨论和交流来补充和纠正。最后，情绪激动地大声朗读全文。
第四，巩固实践。
(在巩固练习中，单击拼音来填充空格，比较单词以形成单词，匹配单词并选择单词来填充空格。学生口头练习。)
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