这是一篇略读课文。作者深情地讲述了一个感人的故事：一个炊事班的队长记住了部队指导员的指示，全心全意地照顾三个生病的小战士穿越草地，却牺牲了自己。它表现了忠于革命、为他人牺牲的红军战士的崇高品质。本文以“金鱼钩”为题，意义深远。《鱼钩》记录了老班长的英雄历程，闪耀着老班长的金色思想，象征着老班长不朽的崇高革命精神。
这篇课文生动感人。作者从语言、动作和方式三个方面对人物进行了细致的描写，揭示了人物崇高的内心世界。作者简单的语言，像讲故事一样，按照发展的顺序叙述事情，表达了他对老班长的深切怀念。
教学目标：
知识和技能：
1.感性地阅读课文，理解长征中发生的感人故事。
2.体验文本的思想感情，被忠于革命、为他人牺牲自己的崇高品质所滋养。
3.根据事件的顺序体验叙事方法。
4.学习作者如何掌握人物的语言、动作和表达来表达人物的内心感受。
5.练习快速阅读，并简要复述故事。
过程和方法：
通过阅读代替提问、阅读代替说话、阅读代替回答等教学形式，学生可以阅读、理解课文和感受。
情感、态度和价值观：
通过这些关键的句子，我们可以了解红军战士对革命精神的忠诚，体会到红军战士在艰苦的长征中所表现出来的高尚品德。
重点和难点分析：
为了进一步培养学生的快速阅读能力，教师引导学生有目的地阅读，边阅读边思考，有意识地进行快速阅读训练，以提高他们的阅读能力。
作者掌握了人物语言、行为和举止的详细描述。在学习过程中，老师通过阅读而不是提问，通过阅读而不是说，通过阅读而不是回答，让学生想读、能读、能理解课文、能感受。它揭示了人物高尚的内心世界，使学生们受到忠于革命、为他人牺牲的高尚品质的教育，从而理解了“红锈鱼钩上闪着灿烂的金光”这句话的含义。
课前准备：
上课前，我们将安排收集有关长征的图片、人物和其他信息。通过课前阅读，我们将熟悉课文。
教学过程：
第一节课
一、揭示主题的情景介绍
给我看课件：读毛泽东的《长征》。长征是世界军事史上的伟大奇迹，是伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，红军战士一个接一个地经历了各种艰难险阻，写下了无数感人的故事。
展示主题课件：金色鱼钩。
第二，阅读启蒙运动以来的情况并梳理线索
(1)快速阅读课文，看看它讲述了什么样的故事。
(2)故事是按什么顺序写的？总结每个部分的副标题。
(3)报告小组的初步阅读结果。
(4)展示课件：报告小组意见。
第二课时
一，精读分析，体验情感
(a)快速阅读文本需要正确和流利地阅读。阅读时，注意你的感受和情绪变化。你可以画下你最感兴趣的地方，然后多看几次。
(2)这篇课文讲述了一个什么样的关于金鱼钩的故事？
(3)在小组中交流让你感动的句子和段落，并解释原因。
尽管这位老班长有高尚的品质，但他尽心尽力照顾伤员，学生们都被感动了。有了这种感觉，我再次走进课文，仔细阅读描述老班长的句子和关键句子，并思考他们为什么感动你。
1.对老班长外貌的描述。
炊事班队长将近40岁了.他的脸上布满了皱纹，太阳穴也是灰色的，这使他看起来很老。展示课件
为什么一个三十多岁的老班长看起来像一个五六十岁的老人？(他脸上的皱纹证明他经历了一场漫长而艰苦的革命斗争。《灰鬓》表明他经历了许多风雨。他“比我们瘦得多”，反映了他内心对病人的担心和焦虑。)
大声朗读表达“年老”的关键词，并被感动。
2.对老班长面部表情的描述。
找出描述老班长态度的词。展示课件
他整夜都闭不上眼睛”“他带着喜悦回来了”。(我日夜为小士兵们工作，因为我找到了让士兵们吃得更好的方法，我无法抑制自己的兴奋。我能看出他有多认真。)
他低着头，看着满是夜色的草地，良久，才低声说道。(想象一下老班长望着远处草地时的眼神，那眼神一定充满了担忧。)
(4)展示课件。
看到这一幕，老班长笑了，眉头拧成了一个疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹散开了，嘴角露出了一丝微笑。
老班长看到三个小战士拒绝喝鱼汤，怕他们会饿。他既苦恼又担心，并且责怪自己没有完成老师布置的任务，所以他的眉毛拧成了丘疹。士兵们喝着鱼汤，他的眉毛舒展开来，充分表明他只有战友，但没有自己的高尚品质。
他只是皮包骨，他的眼睛深陷，他一直用饱满的情感鼓励我们。
老班长历尽艰辛，努力工作，照顾了三个年轻的病人。他成功地完成了上级交给他的任务，但他太虚弱了，无法支撑自己，死亡的威胁一步步向他逼近。这充分显示了他对同志的热爱和对党的高度忠诚。
第二，学习片段，谈论感受，练习大声朗读。
(1)学习“硬咽草根鱼骨”片段。
1.朗读名字，并在朗读后评论：为什么这一段很感人？(掌握“眉头紧锁”和“难以下咽”这几个字以及当时“我”的心情，体会老班长的素质。)
2.情感阅读，注意理解人物的内心。
(2)学习“晚上钓鱼摸野菜”的片段。
1.自由阅读并在阅读后评论：为什么这个片段如此感人？(老班长工作非常努力，很难找到食物。他以革命意志和对党的忠诚坚持这一点。)
2.抓住关键词，如“翻了多少个汽水”和“一个接一个地触摸”，大声朗读。
(3)学习“耐心说服小梁”片段。
小声点，小梁！我们两个都是党员，既然你知道，就不要告诉别人。
教练把你们三个交给了我。我如何向党汇报？我可以说，“教练，我把我的同志们留在草地上，我自己克服了困难”？
说出你内心的感受，为什么你会有这种感觉？(老班长的目标是稳定小病人的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人伤心，也不愿让别人为他担心。)
(4)学习“命令士兵喝鱼汤”的片段。展示课件
1.学生可以自由阅读这篇文章，想象小梁和老班长的心理活动。
2.思考：老班长的表情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？(嚼一会儿，然后皱着眉头咽下去。)。不能吃东西和不愿停下来的态度反映了老班长坚定不移的革命意志和为病人和革命受苦的高尚品质。如果病人不吃东西，老班长“皱起眉头”；吃，“脸上皱纹散开，嘴角露出一丝微笑”。强烈的对比和强烈的对比清楚地表明他为谁难过，为谁高兴，为什么他痛苦，为什么他快乐。)
3.大声朗读。"我拿起搪瓷碗，觉得它有一千磅重，不能送到我嘴里。"“但我的心似乎塞满了铅，很重。”
(5)学习《垂死的鱼汤》片段。
1.自由安静地阅读这一部分，注意你内心的感受。
2.说出你内心的感受以及为什么你会有这种感觉。(放弃生命的希望给别人，留下死亡给自己，一个人仍然记得自己的责任，党的重托，最后的光和热。)
3.指导学生以不同的角色大声朗读。(注意，这位老班长非常虚弱，对士兵充满了关心和爱。士兵们忧心忡忡，没完没了地担忧和悲伤，最后在悲痛和泪水中呼喊着。)
第三，品味“黄金”，升华情感
这位和蔼可亲、受人尊敬的老班长永远地离开了我们，那些撕心裂肺的士兵的哭喊声无法唤醒他。他用自己的生命换取了士兵的生命，用自己的忠诚和无私履行了党的委托。他永远呆在一望无际的草地上，只给士兵们留下了用缝纫针做的鱼钩。
在这个布满红锈的鱼钩上，有一道灿烂的金光！(显示句子课件)
(1)为什么你说覆盖着红锈的鱼钩闪着金光？
(2)深入阅读中心句。展示红军成功走出草地的课件。
(3)展示课件：学生宣誓并将自己的感受融入其中。
第四，创设情境，复述课文
(1)作者应该用鱼钩教育后代，向为革命事业的成功和同志们的生命而牺牲了高尚品质的老前辈们学习。现在我们来到革命烈士纪念馆。作为翻译，学生们能给参观者讲"金色鱼钩"的故事吗？解释时应注意以下几点：
叙述应该清晰，可以用倒叙的方式叙述。
要注意表达文本中感人的场景，渲染故事的情境，使观众产生情感共鸣。展示课件
(2)学生练习后复述。
五、家庭作业
课外实践活动：组织长征故事、图片展览等。
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