第一，解决问题，欣赏思想内容
“黄金”是什么意思？
(轻声朗读)写出与主题相关的句子。
给我讲讲这篇文章。
(指着小黑板)“在这个布满红锈的鱼钩上，有一道灿烂的金光！”
老师：为什么你说覆盖着红色刺绣的鱼钩闪着金光？
[抓住关键，切中要害，鼓舞人心]
健康：因为老班长用这个鱼钩救了三个小战士的命，但他自己却死在了河边。
健康：鱼钩有老班长的血和汗。看到它就像看到了老班长闪亮的心。
健康：“钩子”是老班长的遗物。看到它就像又见到了老班长。
健康：这个鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、为他人牺牲自己的崇高精神。这种精神将永远闪耀。
第二，画一个图形来刺激思想和感情
老师：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界？
健康：通过对老班长外貌的描述来揭示。
(从文本中画出旧显示器外观的句子)
(用你的头和手，坚持文本，从桌子到里面。
(给我看看小黑板)
老师：为什么30多岁的班长有50多岁和60多岁的老人的外貌特征？
(问得好！一块石头掉进了水里.]
出生：因为在长征中，他经历了无数艰难的战斗。
健康：这表明老班长在长征中为革命非常努力。
盛：“他脸上的皱纹”足以证明他经历了长期艰苦的革命斗争。
盛：“灰鬓”表明他经历了很多磨难。
健康：从老班长的外表，我们可以看到他内心的黄金世界。
健康：是的，他看到了他对党的忠诚、对革命的忠诚、对士兵的关心和为他人牺牲自己的高尚品质。
(回答得好！提问和回答问题，相互启发和补充，突出老班长的形象。
老师：还有哪里可以找到老班长的高尚品质？
(坚持住，一步一步来。
健康：从他的行为。他正在“一个一个地摸”找野菜和青稞面粉一起吃。
健康：他挖草根，想尽一切办法做鱼钩。
健康：他翻了很多草皮来寻找诱饵。
健康：他太老了，给三个小士兵洗衣服。
老师：这一系列感人的行动让我们体会到老班长强烈的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)单词“闭上眼睛，欣喜若狂，微笑，微笑”是什么意思？为什么是这种描述？
健康：这些词都描述了老班长的面部表情。
学生：“不闭上眼睛”这个词可以看出老班长整夜不能睡觉。
健康：面对“饥饿的威胁”，老班长渴望看到三个伤员一天比一天瘦。
出生：“欣喜若狂”是一个机会，写下老班长发现一条鱼跳出水面时的喜悦。
健康：“微笑”是老班长在发现老班长不吃鱼汤的秘密，而带着鱼汤的伤员不能“送到他嘴里”时的表情。
健康：这个词表明老班长非常生气。
健康：这表明他既认真又有耐心。
健康：老班长看到士兵们吃完鱼汤后“笑了”。
健康：这表明他把伤员的健康视为一种享受。
健康：这些话表明老班长担心伤员的虚弱和饥饿，并为小士兵能得到一些营养而高兴。
健康：这表明老班长关心三个小战士。
健康：老班长少为自己着想，多为他人着想。
健康：这表明他关心党的委托和革命事业。
三、入场，情绪波动
老师：这篇文章不仅通过老班长的出现揭示了人物的内心世界，还通过“我”的表达、动作和语言烘托了老班长的内心世界。学生从课文中画出相关的句子。)
(再写一遍。“陶”是与“文”分不开的，“我”是用来衬托老班长的伟大的。
老师：一万根钢针卡在喉咙里是什么感觉？当你看到老班长一边嚼草根和鱼骨一边给病人喂鱼汤时，你的心情是什么样的，“嚼了一会儿，你就会皱着眉头使劲咽下去”，一副吃不下也吃不下的样子？
(仔细询问。真诚的话语，场景的介绍，接受高尚情操的熏陶。
健康：我会非常激动，我会流泪哭泣。
健康：我会非常痛苦。
健康：我认为老班长的境界很高，他太小了。
健康：我会怨恨为什么我让老班长受了这么多苦，而我却享受着好处！
老师：搪瓷碗有一千磅重吗？为什么你不能总是把它送人？在这种情况下你会做什么？
健康：这是一种夸张的写作方式。这意味着我的心极其沉重和痛苦。我也很痛苦。我真的不知道该怎么办。
健康：我一定会鼓励两位年轻同志在病愈期间多锻炼，努力减轻老班长的负担。
健康：我必须请高年级班长和我们一起吃一些。
四、分析，接受道德熏陶
(仔细阅读老班长牺牲的关键段落，并把自己放在图片中。)
(仔细品味，不能忽略链接。
老师：当老班长昏迷的时候，我们为什么惊慌失措？
健康：老班长通常只关心三个小战士。他吃得少，工作多，缺乏营养。现在他处于昏迷状态，这意味着他的身体无法支撑他。
健康：也许老班长已经耗尽了他的精力。
健康：因为老班长的生命非常危险。
老师：它几乎接近草地的边缘。这位老班长最终耗尽了精力，生命处于危险之中。这表明他这次来了。他为什么能坚持这一点？
出生：他记得党的委托，这是党赋予他的权力。
健康：他坚信自己能走出困境，并且有着坚定的信念。
健康：他决心完成老师布置的任务。
健康：他有坚强的意志和惊人的毅力。
老师：当老班长快要死的时候，小梁把鱼汤送到他嘴里。但是老班长还是一滴也没沾。他说了什么？你对这句话有什么看法？
(读读老班长说的话)
老班长的话深深打动了我。读起来更加动情，再次体现了老班长的伟大形象。
健康：这句话表明，这位老班长在他生命的关键时刻仍然执着于自己的责任。
健康：老班长永远记得党的话。
健康：我意识到老班长给了病人生命的希望，而把饥饿和死亡的痛苦留给了他自己。
健康：我认为老班长是一个真正的共产主义者。他舍己为人的精神非常伟大，值得学习。
健康：我想向老班长学习对革命的忠诚！
五、归纳，提高思想认识
问题：1为什么作者小心翼翼地把老班长留下的鱼钩包起来，放在他贴身的口袋里？
(老班长永生不死。
“金鱼钩”的主题说明了什么？
(情绪化地阅读课文，进一步感受老班长的光辉形象。(略)
(情感阅读，加深印象，多受教育。
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